無聊地上網看news
看了一篇新聞令我覺得香港國際都會這個美譽很快便會失去
以下是文章內容:
考試及評核局公布，今年二月的教師語文能力評核報告，揭示不少教師兩文三語能力未如理想：普通話拚音混淆、中文夾雜粵語、港式英語，以致笑話百出....
(星島日報報道)考試及評核局昨公布，今年二月的教師語文能力評核（俗稱基準試）報告，揭示不少教師的普通話能力未如理想，以致笑話百出，如把「失誤」與「食物」拼音混淆，又把「插銷」變成「叉燒」。英文基準試考生則被批評詞彙貧乏，有考生連「everyday（每天）」等簡單生字也弄錯，所犯錯誤與學生不相伯仲。
今年分別有逾一千九百人及二千五百人參加英文及普通話的基準試。普通話評核方面，今年口語一卷有高達五成四人「肥佬」，及格率為四卷中最低，拼音、聆聽與認辨兩卷則分別有五成六及五成七人及格。
普通話夾雜廣東話
報告指出，考生於聆聽時判辨規範普通話詞語能力欠佳，不少人把「插銷」誤作「叉燒」，「瞌睡」則變成「課稅」，亦有人把「捲鋪蓋」誤寫成「轉鋪」，「鞋底兒」變成「鞋頂」，反映其理解普通話用詞有困難。
報告又顯示，部分考生未能掌握拼寫規則、詞彙不足，亦不熟悉聲、韻母，如把「飼養」錯寫為「施養」。有考生應考口語時語調生硬、重複累贅，偶而更夾雜「唔喺」、「喺嘛」、「呢個」等廣東口語，甚至有考生出現鼻音即是鼻子發出的聲音等誤解。
英文基準試方面，「死亡之卷」英文寫作及口語兩卷，今年更改題形後被指較以往淺易，達標率分別達四成二及六成二，較去年升約三及十四個百分點。但考試報告指出，部分考生表現仍未如理想，除大量抄錄題目用字，詞彙亦見不足及犯下不少語病，如部分人連「energy（能量）」及「everyday（每天）」等簡單生字亦串錯成「enegry」及「everday」，有人則寫出近似中文的「港式英文」，如：「He talking something.」（他在講嘢）。
「everyday」串錯「everday」
過往難倒不少考生的文法錯誤解釋部分，今年改為填充形式，但報告指，部分考生仍未能準確指出文法錯誤，如只以「a word」解釋「dead（死亡）」一字，未能指出這是形容詞（adjective）。此外，部分考生被指應考口語時，只懂依稿宣讀，不少人則詞彙貧乏致未能清晰表達意思，或用語欠自然，像作文多於說話。
此外，考評局昨表示，今年英文科及普通話科基準試，分別有二百二十五及五十九卷次申請覆核，結果僅英文科有十三卷次於覆核後，成績獲提升至達標。
語文教育及研究常務委員會於下學年，資助中小學推行普通話教中文（簡稱「普教中」），但教師語文基準試報告反映不少教師的普通話能力未達水平。有小學校長批評，政府對「普教中」的支援不足，令本港面臨教師荒，學校被逼要北上聘請普通話教師。
聖公會油塘基顯小學校長李少鶴認為，現時語常會僅在部分學校試驗「普教中」，未知何時才能全面實施，「政府應投放更多資源，規定『普教中』為政策，無謂拖拖拉拉。」他並坦言，本港目前普通話教師不足，因此該校於九月新學年，需首次在內地聘請三名大學畢業生來港，一邊報讀本港院校開辦的教育文憑課程，一邊在該校任教普通話科和中文科，才有足夠教師推行「普教中」。
北上聘普通話教師
另外，英文科基準試的報告反映考生常犯的錯誤，如作答閱讀理解時間分配不當、閱讀時只懂抄文章內容，以及串錯簡單英文生字等，竟與一般學生所犯錯誤無異。
資深英語教師周蘿茜認為，若犯錯的考生為英文教師，絕對不能接受，但現時任教英文科教師均獲基準資格，相信考生大多為其他科的教師或非教師，並非專門研習英文文法，較易出現失誤，因此不擔心現時英文教師的質素，「這份卷對不是英文教師的人來說，會深了一點。」她建議，考生不應空槍上陣，在試前須作充分準備，才能提高達標的機會。
以普通話教中文科成為新趨勢，政府資助40所中小學新學年展開「普教中」課程。不過，考試及評核局 教師基準試報告指出，不少應考者能力不逮，部分錯處更見離譜。師訓與師資諮詢委員會主席張百康預計，未來10年難以在港全面推行普教中。
語文教育及研究常務委員會撥款逾2億元，今年起試行「普教中」計劃，4年內將於160間學校實施。不過，學校難覓普通話能力高的教師，資助小學校長會主席張志鴻發現，應徵的普通話教師能力極之參差、差異很大，不少已達基準試標準的教師，口語卻是結結巴巴，但亦有長期浸淫普通話語境及具相關教學經驗的教師表現出色，「給他們朗讀一篇文，相當有感情、音又準」。
張志鴻指出，學生的英文及普通話基礎應該於小學打穩，市場缺乏足夠優質普通話教師。他認為政府應投放更多資源於小學英文及普通話教師，或為學校與內地搭橋，安排內地專家來港實施普教中。師訓會主席兼港島民生書院校長張百康指出，中文教師若具優秀普通話能力，往往更獲學校青睞。現時普教中仍屬個別有能力的學校推行，全港實施則仍需等待。
看完這篇章你有否覺得香港教師水平開始偏低呢?現在教師真的不如從前的教師 唉 當然吧
從前的教師是真心想教學生而做 現在的教師多是看準那份薪資或是想過過做教師的滋味
初初還是抱著教師抱負 但做不久了受到挫折便開始不想再做
看我經濟教師便是好例子了 他永遠都那麼準時放堂 永遠不會在下課後問誰有不明白 他認為教了你們便盡了責任
做事如此得過且過看誰都不會有進步 而且有多教師會認真去進修外科
難怪兩文三語水平參差
不保持學習時間久了什麼都會忘吧
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