昨日由於太累了，原本有些事情想說，結果只能推遲至今天先說了，我想這篇日記應該都有幾千字吧，將來自己再回看或許也會感到吃力。

　　昨天是那個升學的輔導，全名也忘記了，就是全人科的老師用一個小時跟你傾談升學、工作、面試技巧等等的會談，我約定的時間是九時三十分，結果等到九時四十五分才輪到我，老實說，我九時二十五分已到了，足足等了四個字啊，真有點不爽。

　　原本我認為這個會談只是純屬「吹水」，況且對於我來說亦仍在迷霧中並不知自己的道路是怎樣的，現在甚至覺得「找到目標」對我來說已經是奢侈，不過當進行幾分鐘後我發覺並不是想像的那樣無聊。

　　其實在上星期的全人課堂做了個心理測驗，老師首先將我們隔位坐，就是旁邊的位置是空缺的，說是以防影響了自己或他人，然後分給我們一張白紙，要我們以自己方式平均劃開九格，接著在九格中依著老師的意思畫了一些都是直線、曲線的組合或單一圓型圖，最後叫我們按次序於每格畫上自己想畫的東西直至滿意為止，中間的那一格是最後畫的。

　　會談一開始，老師便叫我拿出那張「九格畫」，她用了數秒時間略看，指著第三格(代表著人際關係)說其實上次我也說了像你這樣畫代表什麼，我點頭答：「代表交友有困難。」，她再問我讀了三年了，有沒有認識到新朋友，我想了數秒才答：「我覺得只是同學而非朋友。」她點了頭再問有沒有跟同學食飯出街玩等等，我答了間中有，但覺得話題不合，所以...她又問那現在有沒有你認為是屬於朋友級別的人?還有沒有聯絡?我說還有數個中學同學，偶爾會相約「吹水」或電話聊天...

　　然後又問我第一格畫的是什麼，我畫了一個車胎，她又問了是在動的還是靜的?是舊的還是新的?你認為仍能使用多久?是汽車車胎嗎?我答是動的，舊的，可能兩至三年吧，是汽車車胎。接著再問在紙上為何是動的?為何不畫其餘三個車胎或是一架完整的車?我先是呆了兩三秒才說在腦海裡是一架完整的車在前進，她接著再問，為何車胎是舊的及為何只可用多兩至三年?當我在思考約數秒後，她緩緩說：「新與舊是代表著你的心境，再看看你第十幅畫，你第一筆已將所有開口都給封閉了，你最多是廿歲出頭，為何心境像一個三十多歲的中年人，沒有了年青人的青春活力，沒有了創新與冒險精神，像是很累的?」我並沒有回答，只是默默點頭。

　　於是她又問我，車胎是怎樣的，我回答是用來驅動車輛的，她回說了車胎是有彈性，能承受壓力，亦能卸力，但當負重量太多時會開始磨蝕或損壞，在這幅畫中只有一個車胎，代表你一個人把想所有壓力都統統接收默默承受，但當愈來愈多時會開始辛苦，但你又無從發洩，全都埋在心裡...這時鼻頭開始酸了，眼晴慢慢泛紅，視線亦刻意轉移望向窗外，我強忍著，但身體還是很誠實，我當時想，如果這一刻閉眼的話，眼淚可能會被擠了出來，如果在沒人的地方我會毫不猶疑的痛快哭出來，或許被老師發覺了，她停了數秒，慢慢說了類似一個人並不能承受所有壓力，需要與家人分擔等等的說話。(我事後曾想過，或許老師是想引導我將壓力抒發出來，可是看到我強忍著不哭的樣子，所以才停了)

　　其實之後討論的是有關於家庭的格子和朋友的關係，老師對於朋友的見解也令我稍為茫然，不過如果再打下去，可以想像已經不是日記而是更符合短篇小說，何況家庭嘛...還是自己清楚就算，只能說，整個四十五分鐘的會談並沒有多說話，多是點頭回應，可這個會談的確將我心底的所有東西都給說中了，連我刻意隱藏的也被看穿。

　　最後，她補充了幾句，某些工作會令我比其他同學辛苦出幾倍的及合適那一類工作，需要改變自己否則將來組織了家庭對於小朋友或妻子都會很吃力很辛苦，因為她們並不了解你的想法，而小朋友會成為另一個你。(我自己則是覺得雖然是正確，但也想得太長遠了)

　　臨踏出課室門口前，老師說了類似她也有得著，得到某些見解等等。(我在想，應該是得知有我這一類人的存在吧?)

　　我覺得這個升學輔導已經轉為心理輔導了，因為在會談完結後，整個人好像抒發了部份壓力，事後亦發覺原來很多事情想請教老師，可惜...還有就是我現在才知道老師是讀心理學也做過心理師...