中文課，往往只有兩種極端的上課態度。
不，應該是每一課都是醬子（這樣子）！
去年是瘋的，今年是癡的。
如果以精神病院來形容我們班的中文課情況的話
那，去年的我們都患上了‘節日倒數癥候群’
每天都處于倒數的瘋狂狀態。
老師？
只是場內維持秩序的小警員罷了
她沒有阻止我們開心的權利。
最后？
她走了，走去小學教書......(閱讀全文)
大家，對不起
這都是我的錯----因為我偷懶
沒想到打橫是很難看的
更沒想到字太小，太模糊
一切，都是懶得錯！
為此，再打過不就可以了嘛∼
稍等一會兒。。。
為甚麼他媽的熊有冬眠
為甚么他媽的龜也有冬眠
就偏偏他媽的我，沒有冬眠這回事
真他媽的，我寧愿我是他媽的熊
真他媽的，我寧愿我是他媽的龜
冬他媽的眠
我要冬他媽的眠
他媽是誰？
我管他媽是誰！
愿我能長眠于他媽那臭臭，但又暖暖的被窩底下∼
（有兩個真相要告訴大家......(閱讀全文)
最近做PROJECT，題目是『返老還童』，是一個探討老人癡呆的研習，打了一篇【個案研究】，有點長，不過也請你用心看，因為我可是打了很久的……
這個個案研究的主角不是別人，而是我的嬤嬤，一個年屆九十幾高齡的親人。我這個嬤嬤住在鄉下，和她的女兒一起生活。她，也患有老人癡呆症。她沒有自理能力，每天都要我姑姑照顧她，但我姑姑......(閱讀全文)
