几个同仁在一起聊起高考，聊起陕西某中学那漫天飞舞的撕碎的书本，问我有何感想，我说：一幕难忘，至今回忆buy jordan xiv 起犹觉快意恩仇，有着压抑既久而终于有机会尽情宣泄的畅快。
我对如今的高三学生的辛苦是非常清楚的，因为清楚，所以沉重，因为清楚，所以悲悯。
学习本应该是件快乐的事，然而，当过于沉重的学业负担压得人身心俱痛时，这种学习就成了一种灾难。
学习本应该是一件极有价值的事，学以致用也无可厚非，但如果学习仅是为了用，那么，这种物化的功利目标会极大的戕害学习的意义与快感，因为学习当有更深更远的意义在，那是一种滋润灵魂的东西，不是我们在某一个时段以某个标准可以量化的东buy jordan xv 西，于教育而言，再先进的统计学都不适用。它融入血液，潜入心底，改造着人的生命，让人类精神世界丰盈。
然而，今天的学习，今天的阅读，能达到这种境界吗？
堆积在课桌上的如山的书籍资料，究竟有多少能让学生从中感受到了快乐？究竟有多少是让他们乐此不疲的？有哪些是源于他们内在的心理需求，心向往之从而孜孜以求呢？
老实说，更多的buy jordan xvi 源于功利，源于压力，是为了敲开大学的门，是外在的压力所迫而非内在需求使然。当学习成了一块敲门砖的时候，人类的最有意义的精神活动就已经沦落为一幕冗长的悲剧，甚至是一场灾难。
所以，我深深的理解并同情今天的学生，尤其是面对高考的学子们，为了敲开大学的门，他们只好在各种有形无形的厉鞭下艰难前行，而一旦用它砸开或对buy jordan xvii 破门而入已经失去希望或兴趣时，那一地碎砖无疑就是一地垃圾。
因为明天考试要用到，所以今天就得全力以赴，尽管对这些全力以赴的事他们自己都以为意义甚为寥寥。
作为一名教师，我从来没有像今天这样对自己所从事的职业的意义产生深刻的怀疑，我每每扪心自问，我所做buy jordan xviii 的一切对学生的成长真的有意义吗？我是不是在戕害着他们的思想，固化着他们的思维，在折伤他们飞翔的翅膀？
我也从来没有像今天这样对自己所从事的职业有了挥之不去的倦怠，各种强韧的绳索让我们不得不循规蹈矩，一日复一日的程式化的重复中，教育成了一种繁重的体 力劳动，在这单调的重复与重负中，激情被熄灭，创造被视为罪孽，而在我看来，没有激情的课堂无异于古冢，年轻孩子们就在这古冢中耗散着青春。
单就语文教学而言，就有许多让我无法喜欢的选文，枯燥、buy jordan xix 死板、陈腐、空洞，我们还不得不循着考纲把它们肢解面目可憎的知识点，再一次次的训练，使之成为学生的习惯。
那堆积如山的课本、如海的习题，除了应付考试，别的还有什么意义呢？
这样的书本，撕碎了也好。
教育有不可承buy jordan xx 受 之重啊。人们不断埋怨，学校加重了学生的负担，高层也在不断表示，要减轻学生负担，事实是学生的负担终于越减越重了，书本是越减越多了，学生的课桌早已变 成了书柜。坦率的说，学校领导和老师又何尝不知道是在浪费学生的生命，何尝不想减轻学生的负担，也减轻自己的负担哪，但是问题更主要的出在教育之外。
撕碎的是书本，宣告与一段生活的决裂，请不要过多的指责学生，我们的教育者，我们的教育管理者需要冷峻的思考，需要用批判的目光来审视我们的教育体制、我们的教育形式、我们的教育内容还有很多我无法明说的东西，来审视究竟还有多少东西需要撕碎，而这些buy jordan xxi 显然不如撕碎一堆书本简单。