交換學生-鄭州娃美國求學記家赫暫住地下室司琪上課賺美元
值得一提的是實驗時的保護措施。氫氧化鈉、鹽酸應該都是比較危險的試劑，所以保護措施很完善——每個人都戴一個類似圍裙的東西，戴防護鏡（因為有酒精燈這類的加熱器具）。
我看到教室裡還特別備有滅火器和滅火毯，就是小面積著火時，滅火用的耐高溫特製毯。還有一個我認為最重要的，就是噴淋裝置：這個裝置僅供在身體大面積沾染化學藥品時使用。怎麼樣，保障夠全面吧！
我吃了頓“最後的午餐”
星期一學校不上課，起床後寄宿家庭媽媽說要找我談話，聽了兩句，我就明白了——寄宿家庭媽媽的哥哥得了腦癌，他們可能要隨時離開摩西湖鎮去另外一個州，而且他家上半年會有很多事，會多次離開家，怕照顧不好我，決定把我送到交換學生機構地區代表的家去住，直到我離開美國。
晴天霹靂啊，寄宿家庭媽媽給我做了一個三明治當午餐，並跟我說半個小時後就要去地區代表家。
真搞不明白是不是在訓練特種兵呢，之前都沒一點消息。
兩分鐘吃完午飯，我理了理紛亂的思路，開始向寄宿家庭提出我的方案：每次他們走的時候，我到地區代表家暫住，等他們回來了我再回家。但這個方案很快被寄宿家庭否決了。
於是我沖上樓給國內的爸媽打電話，但國內是夜裡三四點鐘。爸媽的手機一個關機，一個沒人接。看著寄宿家庭媽媽幫我收拾東西，不到20分鐘幾乎把所有的東西打包完畢，我也只好放棄了。去地區代表家的路上，傷心、痛苦、憂心忡忡。
汽車廣播正好放了一首悲傷的英文歌，只記住了一句歌詞：“Youturned offmy feelings，justliketurningoffthelight（你拒絕了我，就像關掉一盞燈）。”
自己嘗試解決問題
不想走啊！在過去的近5個月裡，我已完全適應了寄宿家庭的生活模式，一下子轉移到陌生的環境，真是難過啊。
由於住址改變了，從今以後我每天要6點多去趕校車，繞上半個多小時才能到達學校，我的數學俱樂部在早晨上課，大概要泡湯了。寄宿家庭走之前還可以在下午科學奧林匹亞課程結束，把我送到地區代表家，但以後可能難保證了。這個課程也可能被迫取消，一想到這些，我就一陣難受。
冷靜下來想了想，還得靠自己。
昨天下午，我開始自己解決，先是問地區代表，回答是需要等……然後給寄宿家庭通了兩次電話，回復也不明確，大概說是要等到解決完家裡的事以後再說。我又盡了最後的努力，給寄宿家庭發過去一封長長的電子郵件，訴說自己的感受，希望他們能接受我的方案，也不知道他們看了沒有。
用“老子”激勵自己
當然，你也可以把其中一兩種資源卡賣給其他商人，如果他們正好缺某種資源不能換得卡片，就會出高價購買。資源卡和藍卡的價格每局都不一樣，由交易雙方來定，最終賺錢最多的人是勝者。
第一局，我買了1張人力資源卡、1張資本資源卡和3張生產要素資源卡。實際上，我是想買2張資本資源卡和2張生產要素資源卡。因為現場太匆忙了，我不知道是資源擁有者給我時弄錯了，還是我在換藍卡的時候弄錯了……反正最後我手裡有5張資源卡，花了200美元。
我用3種不同的資源卡換了1張藍卡，然後把藍卡賣給資源擁有者，得到了300美元。
這樣第一局我就賺到了100美元，不過我還沒高興多久，就又鬱悶了，原來我還要交100美元的稅。第一局我等於白忙活了。
去年8月，鄭州市回民中學兩名學生——沈家赫和司琪相繼赴美國求學，作為高中交換學生，他們將在美國高中學習1年。留學期間，他們不斷發回博客，與國內讀者一起分享他們的求學經歷。
在這期新聞博客裡，家赫講述了美國求學以來遇到的最沉重打擊：換寄宿家庭。由於原寄宿家庭的原因，家赫不得不離開已經熟悉的環境，來到一個新家庭裡，他的生活節奏、學習計畫全被打亂。家赫能否承受這個突然的變化，他將如何應對“危機”？
司琪在一場遊戲中，上了一節經濟學課，她不但學到了知識，還賺了600“美元”，想知道這是什麼遊戲嗎？
化學實驗室裡有“淋浴”（北京時間2010年1月15日）
法醫，聽起來比較恐怖，不像一個中學生進行深入研究的科目。
但是，它屬於科學的範疇，所以，美國人把它併入了我們科學奧林匹亞俱樂部課程。當然，我以後肯定不當法醫。
今天下午放學後我和同學開始了第一次“法醫”探索，主要是對各種粉末物理、化學性質的鑒別研究。首先我們要觀察粉末外形，然後取出粉末，並依次用水、碘液等試劑鑒別其化學性質，再和粉末目錄對比，然後再檢查導電性，得出初步結論。個別粉末樣品還要加熱，點燃後觀察顏色來判斷。
一個小時後，我總算完成了對8種粉末的名稱、顏色、可溶性、PH值、試劑反應等專案的鑒定。
整個探索過程是在同學放的MP3音樂聲中，在爆米花的香味中輕鬆而愉悅地度過，完全和在國內上課時做化學實驗的感覺不一樣啊。
第二局，我仔細考慮了一下，然後才“出手”。我買了1張人力資源卡和1張資本資源卡，花了200美元，加上上局剩下的1張生產要素卡，我換了一張藍卡賣了500美元。這樣，我就剩下1張生產要素卡了，我又把它賣給了需要這張卡的人，獲得200美元。
最後，我一共有了1100美元，除去本錢，這局我賺了500美元。我們的老師看到我的“戰績”，誇張地說：“哈，這兒有個沃爾瑪公司 （全球知名零售公司）。”我很高興地交了100美元的稅。不過，我看到還有其他人賺得比我更多。
第三局，我手頭沒有任何資源卡了，只好老老實實花300美元買了3種資源卡，然後換成藍卡賣掉，獲得400美元。最後三局下來，我就賺了600美元，當然是稅前利潤啦。
這真是個有意思的遊戲，我想全球經濟社會賺錢的模式也大致就是這個樣子了吧。當我們玩遊戲的時候，能親身體驗到什麼叫“資源”，什麼叫“商品”，怎麼能賺錢。這比從課本上背那些生澀的概念好多了。
（北京時間2010年1月20日）
當能做的都做完後，我只能說服自己樂觀一點，接受現實。
我分析了對自己有利的情況：至少我還有地下室住，沒有無家可歸，流落街頭；一般的美國高中交換學生只有一個寄宿家庭父母，而我將有兩個；更何況地區代表家還有一架鋼琴！這是我最喜歡的了，雖然我水準有限，但自從10年前開始彈琴以來，我心中就一直放不下這個東西。現在好了：一架鋼琴+一本哈農鋼琴指法練習書+擠出來的大把時間=別無選擇的幸福生活。
我把這段時間當做我未來在美國求學的一次預演——原來的寄宿家庭管得比較嚴，現在則快成了“放養”。這也不是什麼壞事，因為自力更生是遲早的，將來留學的話也不可能有這麼多人來管自己，所以獨立和自製力越早培養越好。“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，有時候壞的事情也會出現好的方面，我開始相信老子的這句話了。
我“賺”了600美元 （北京時間2010年1月14日）
在經濟學課上，老師讓我們玩了一個叫“現金迴圈流”的遊戲。一個班一半學生作為資源擁有者，擁有三種資源：人力、生產要素和資本，這些資源都寫在卡片上。另一半學生是商人，我就扮演商人。
這個遊戲是這樣玩的，商人每局有600美元 “本錢”（當然是假錢啦），可以向資源擁有者購買資源卡。每3種不同的資源卡可以從老師那裡換一張藍色的卡片。這張藍卡相當於資源組成的商品，如果把藍卡再賣給資源擁有者，就能賺到比當初買資源卡更多的錢。
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