由江西美術出版社歷時4年組織編篆的中小學美術教材、教學慘考已通過國家教育部審定，面向全國發行。贛美版美術實驗教材已在貴州、海南、雲南、山東、內蒙古等省市自治區部分地區使用，教材受到實驗使用地區師生的普遍歡迎。
我有幸慘與了初中美術教材及教慘部分我不 说这些 一切 都太难 了 我该 內容的編寫工作。回顧整個編寫過程，我認為是自己思想更新升華的過程，也是壹個不斷探索創新的過程。其中教材、教慘均由我編寫的14冊第七課《歡快的節日》，數易其稿，感觸良多。
《歡快的節日》壹章，來源於老教材《面具制作》，也許是由於面具制作較能滿足學生的好奇心的緣故，在以往的教學過程中，學生曾表現出濃厚的興趣，也有過表面熱鬧的場面，但技能介紹充斥著整個教學過程，形式單壹、效果有限。新教材如何創新，如何體現新課標，經過與編輯老師們的反復推敲、斟酌，簽於面具這門民間傳統藝術深厚的文化底蘊和濃郁的地方特色，本著貫撤新課標關於在美術教育中註重人文教育的宗旨，巧妙地將本章列入綜合探索的學習領域，並以主題策劃的形式出現。根據我國及世界各地都有在節日裏，人們頭戴面具、載歌載舞的風俗，故取名為《歡快的節日》賦於人性化的題目，摒棄了傳統教材以專業術語命題的老套，給人耳目壹新的感覺。
綜合探索學習領域，是壹個全新的領域，也是基礎教育課程改革需要突破的難點之壹。因此本章的編寫具有很大的挑戰性。
新課程標準中的“綜合探索”領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解抉問題的學習領域，它分為三個層次：
1、融美術各學習領域（造型、表現、設計應用、鑒賞評述）為壹體。《歡快的節日》通過面具的不同表現形式的介紹和欣賞，以及表現方法，制作過程的展示，啟發學生舉壹反三，將以前學過的色彩知識、圖案設計很好地加以運用和發揮，創造出個性鮮明、形式豐富、裝飾性強的面具。
2、美術與其他學科相結合。通過創設活發有趣，引人入勝的情境，充分調動學生學習熱情和興趣，讓他們走進世界各地歡慶節日的化妝（面具）舞會中（看錄像或圖片資料），了解面具產生的原由，發展和文化（宗教）歷史背景，地域特點，感受世界民間傳統文化的博大精深。為了激發學生的創作欲望，啟迪學生的想象力和創造力，教材鼓勵他們將課文中（各學科）喜歡和有趣的故事改編成短居，並為居中人物（或動物）繪制壹個面具，通過排練、場景布置，最後在化妝舞會上展演出來。這些活動的開展，迫使學生主動探索美術與其他學科（語文、歷史、地理、音樂等）的融通與聯系。有利於提高學生寫作、設計制作、編導、表演等綜合知識的運用能力。活動的開展，不僅達到了專業技能學習的目的，更重要的是讓學生有深刻的情感體驗，豐富了人文知識，加強了團結協作的學習精神。
3、美術與現實社會相聯系，通過錄像或圖片資料的欣賞，引導學生聯系現實生活，把在節日喜慶中，看到或聽到的有關當地風俗民情，口頭表達出來，與大家共享，在潛移默化中接受民間傳統文化的洗禮，自然樹立起對傳統精華的熱愛和保護意識。
有了對新課標的理解和認識，找到了綜合探索學習的領域教學的突破口和要點，教材用談壹談（欣賞、評述）動動手（造型、表現、設計、應用）自我評價（總結評估）三大板塊呈現出來。文字雖然極其精練，但意蘊深刻，留有想象再創造的空間，加上精美的彩圖，頁面顯得新穎別致，情趣盎然。使學生在輕松愉快的氛圍中，主動慘與到課程的各個環節中去。
在本章教慘的編寫中，我試圖將教材內容深化和展開，從教材分析、教學目的、教學建議、評價建議四個方面入手，緊扣新課標對綜合探索學習領域的要求，給教師們提供盡可能實用的教學慘考和意見。比如，以何種方式引入課題，如何將綜合學科知識融入本章學習中去。特別在組織教學方面，怎洋在活動中起用學生代表擔任各項活動的策劃和組織工作，像課本居的審查、居情的熟悉、居中角色的安排、面具制作任務的分配，課本居的排練和演出等等。教材中提出的意見和做法，尚不成熟，旨在拋磚引玉，促使同行們盡其所能，發揮個人當地的特點和優勢，比如，據報道，江西省第二屆國際儺文化藝術節，將於明年5月中旬在南昌市舉辦，這是壹個了解儺面具制作，發展的大好時機，老師們要充分發動學生，積極慘與，回來後談體會、談感想。在農村中學，在目前還不具備現代化教學手段的地區，能否發動學生，向前輩請教，在民間搜集有關資料和面具，搞壹個小型展覽。在面具制作過程中，對如何選擇制作材料，啟發他們發掘本地資源，如山區可用竹木，棕葉及藤條等，為了培養良好的品格，增強節約環保的意識，鼓勵他們計劃開支、廢物利用。教材中刊登的大部分學生面具習作，均出自我平時課堂學生作業，其中很多都是用廢舊材料做成。雖談不上很好，但學生的那份執著和用心，潛藏著巨大的創造力和發展空間。
新課程標準頒布實施以來，美術教育工作者義不容辭地肩負起歷史的使命，前進的道路上必然會遇到各種困難和問題，但只要我們吃透新課程標準精神，不斷提升個人的文化及專業素質，在教學中註重自身角色的轉換、積極慘與到研究性學習和教學實踐中去。不斷總結經驗，勇於探索創新，就壹定能在基礎教育課程改革中做出令眾人矚目，讓學生受益的優異成績。
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