朝著教學目標「了解自己、喜歡自己」，所以考量上課情況，

改了課程計劃，讓學生寫這「我是」的題目。人人都是不同的，人人都是特別的，只是一個特質，因為時間、地點或展現的方式不同，有時成了優點，有時成了缺點。

希望小朋友們能藉著這次寫作的機會，多了解自己一些，激起想調整自己缺點，發揮自己優點的想法。

與大家分享學習單~

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創作引導─我是    　　　       　年級  姓名

　　寫文章內容就是人、事、物、景，但段落安排得不同，加入了自己的想像力，有自己對人事物許多想法，學會擴寫，那麼，你就能創作出屬於自己風格的作品呵！

一、審題

　　確定題目的意思，確定要用什麼文體寫。

二、聯想力

◎九宮格聯想法

１．由題目聯想內容

↓挑選材料

↓安排段落

２．從內容加入想像

↓簡述(你是什麼？)

 +詳述(舉例；可融入外型)

+感受、想法

例如：我是雲，腦袋裡總愛胡思亂想，一下子想著要去好吃的草莓冰淇淋 ，一下子想到愛河坐船玩……我喜歡自由…… 

 ◎可用運九宮格法，將雲寫在中間格，在其他格子裡，寫出關於雲的特質。

三、映襯運用

例如：我喜歡在熱鬧的人群中，一個人靜靜的看書。因為……

四、段落安排

　這次描述自己的重點在「個性」。

１．每一段以不同的東西來寫自己的人個性；每段都有起承轉合。

２．只用一樣東西，用東西的不同特性，以起承轉合來分段，寫成一篇文章

◎起（大概的介紹；想想可以用哪些開頭法介紹你是誰？）

↓承（詳細說明舉例；承接第一段）

↓轉（不同的個性；或同一個性優點變缺點，缺點變優點）

例如：當風雖然自由，可是卻不能交到好朋友，因為……