董橋《人文教育的博雅品味》
（二）
《易。賁》中說，「文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下」。現代教育的弊端，正是喪失了「察」與「化」之誘導。思而不學當然成不了格局；學而不思更是只配做個「人材」而成不了「人才」。海南省的《天涯》雜誌最近有一篇李潔非的《人才與人材》，說的正是現代教育只顧以分數高低當作「人才」的符碼，所有「人才」「跟在包裝上注明了行業生產質量管理所執行的各種標準的工業產品沒什麼兩樣」。他說，他當初看到大家把「人才」寫作「人材」而氣惱，覺得是把萬物之靈的人變成跟水泥、釘頭、膠合板一樣的「材料」，後來看到「人材市場」之說，難免更加沮喪了。李潔非推崇孔子尊重個性與思想自由的教學方法，慨嘆當今教育只注意知識的獲得與積累，忽略了培養獨立的膽識、判斷力和鑒別力。「所以，對於時下習慣將『人才』寫作『人材』，我們大可不去糾正，倒是很該將錯就錯，承認它錯得有理。」在科技橫生過多不太美麗的枝節的今天，傳播人文教育，宣揚人文精神，當是帶領社會邁步向博雅之路的壯舉，也是回復教育品味的善行。
