無論是工作還是生活，我們都希望遇到正確的人。正確的人可以使我們的工作和生活事半功倍，錯誤的人會讓我們走很多彎路。如何快速認識人可能是每個人都想掌握的能力。但是，現實總是骨感，人非常複雜，很難從單一的維度來判斷，人多變，在a狀況良好的不一定在b狀況下表現基礎課程工程。

高效認識人，首先要明確自己的動機、目標、價值觀、能力、行為，根據你想實現的目標，判斷對方的動機、目標、價值觀、能力、行為是否符合你。理論雖然簡單，但實踐中非常困難。因為很多人不能清楚地描繪自己在這五個維度下的表現，更不用說識別別別別人在這五個維度下的表現了，首先有這樣的意識，在這個框架的生活和工作中不斷地練習。

接下來，我將分享如何在工作中應用:

對企業來說，識別優秀人才是上司和部門上司關注的問題。借用我上述共享的模型，優秀人才可以定義為動機、目標、價值觀、能力、行為五個維度表現優秀的人，根據我的工作觀察，學習能力可以綜合表現一個人在這五個緯度下的表現，因此觀察學生在訓練中的表現是低投入高收益的認識方式。

學習能力與學曆不同，不僅僅是讀書的能力。所謂一個人知道自己想要什么，內化知識、行為、悟性的閉環學習方法，建立了持續學習的習慣。(以前在有效學習CBA模型的文章中共享)。每個人都知道學習的重要性，但只有少數人有學習能力。他們很清楚自己不同場合的目標是什么有效收集和消化相關方法，用於自己的實踐改進，建立了定期總結複活的習慣。

一個學習能力高的人，往往可以引導他的目標明確，自我發展動機強，具有上進、謙遜的價值觀，思維能力強，行動能力強，這些人才是幫助企業發展的高潛力人才，是企業應該重點培養發展的對象。

訓練已經成為一種很好的觀察方式。培訓組織者可以要求老師在課堂上設置更多的互動問題，課後要求學生完成課程總結和行動計劃。那么，課堂表現積極，課程總結到位，行動計劃詳細的學生概率高，是我們需要重點培養的高潛力人才教練課程。

判斷一個人的學習能力最重要的是看轉化率，也就是說他學習後應用於實踐改善的行為。其中最重要的判斷因素是他的行動轉化率，這從學生提出的行動計劃可以看出，他的行動計劃越明確越詳細，表明他的行動轉化率越高。30人的培訓班，滿足上述3個要求的比例一般為20%，約為6~8人。通過訓練觀察找到這些學習能力強的潛在人才，向業務領導和上司報告，優先向這20%的人傾斜企業資源，幫助企業發展和維持這些潛在人才。這也是我們訓練人員為提高企業業績做出貢獻的力量。

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