如果只想當一個普通國文老師，那只要分析分析課文、講講段落大意，欣賞幾篇詩詞，批改十篇作文，每星期照表操課，大概就能保住一生的飯碗，可是保證學生不會有大收穫。

          如果想當一個讓學生英才輩出的國文老師，那國文老師就不能那麼平凡，必須立志把學生的作文教好才行。而教作文卻是國文老師視為畏途的部分，那麼作文教學和國文老師的功能性障礙又有什麼關係呢？

            因為作文也是學生的最難，那就得靠老師帶進門，在教學原理的術語上叫做「引起動機」，只要老師肯花心思把學生的動機引出來，就不怕他們不寫，也不怕他們寫不好。那引起動機的方法有一項就是老師運用教學媒體輔助教學，如果老師有功能性障礙，那就甭談利用媒體的能力了。

              從前我們講荷花，找不到實物，找不到照片，只能靠老師的一張嘴。講了半天，學生只能死背每一個字每一個詞。現在的教學方便多了。你可以去拍照回來，利用幻燈機或投影機，投射到影幕上，學生一看便深入腦海，不用再死背來應付考試。所以拍照的技術，國文老師要學。幻燈機的操作老師要學。投影機的操作老師要學，尤其是電腦多媒體製作還不會的老師，更要學投影片的操作技術。

            以前，有老師用壁報紙畫大格子，把學生的作文原文抄上，然後用紅筆批好，兩三張貼在黑板上向學生講解文法和修辭，在那個年代有這種老師已經不錯了。這種方法雖好，卻太花時間和精力，不是可以常做或是多做的。現在不必那麼麻煩了，你只需在寒暑假裡做好投影片，就足夠向學生解說了。

          現在各位都看過，電腦的多媒體已經日漸普遍化，所以老師們要急起直追，趕快學好電腦，以後你去上課，你只要帶著一台超薄型個人電腦和一張碟片，你便可以在各班之間遊走，做一個快樂的國文老師。

        可是，老師們也別忘了，一整個寒暑假正是你學「網頁設計」的時間，我想誠懇地建議你：

1. 收集四種文體的作文各一篇，每篇都原文照抄然後輸入電腦，批改部分用紅色輸入。
2. 你平常讓學生造詞的練習，依據課程大綱的進度，起碼收集四百個詞、一百個易錯、易別的形似音似的字，輸入電腦，準備好在上課時的空白時間，指導學生練習。
3. 準備並輸入四類文體的簡報短文，並且能依據你自編的進度需要，隨時可從你的手提電腦中抓出來給學生講解，其中包括新詩和舊詩，如果你做得到，多附些彩色圖片，那就更妙了。

         老師們，這是一個科技的時代，你有運用科技的能力，你就可以減少精力的重複浪費，更可節省好多的時光作自我的充實，同時對學生的作文能力的提升更會有意想不到的成果，何樂而不為呢？