言為心聲，樂為情生。歌曲的演唱是需要我們投入情感的。我們都知道：無情不歌唱，歌唱為抒情。針對這樣的目的，在歌唱教學中，情感的培養就顯得比氣息、發聲等技術訓練更為重要。因此，我們就要對學生進行一種人文教育，要求學生真正體會生活，感受生活，在社會的熔爐裡學會感動，那時情感的流露就是發自內心的。

注重情感投入了，就會和聽眾產生共鳴，這種共鳴會把聽眾和歌唱者聯繫在一起。即使你在演唱中出現了一些忘詞、走調等錯誤，觀眾也會因情感的共鳴而接受你，這樣就增加了你的自信心。所以，情感的培養對唱歌教學是至關重要的。如果我們注意了孩子的自信心，並自覺地、很好地對它進行保護，那麼，孩子學唱歌曲的積極性就會提高，孩子就會在老師寬鬆的環境裡得到良好的發展。

 

當你感覺他有問題，出現錯誤時，別當面指出，應該委婉的說：你唱得確實不錯，如果你再把“那個地方”改進一下就會更好。我們教師也可以通過自己的示範給學生以錯誤的和正確的兩種歌唱的處理方法，讓他在你和他的結果下選擇，問他說這兩種唱法哪個效果會更好，學生會有一個正確的選擇，在比較中有了自己的觀點，自己的想法，鑑別能力就會提高。

千萬不能用生硬的、打擊性的語言，如：你錯了，你又錯了，你怎麼回事？你是不是太笨了？等等。也不可採用同樣性質的表情，如：皺眉頭，吧唧嘴，懷疑的眼光看孩子，或者孩子出現錯誤時老師長時間保持沉默等等。這種種表現都會傷及孩子的自尊心，使孩子的自信心逐步喪失。

總之，兒童自信心的培養直接關係到人的一生的發展，因此，越來越受到人們的關注，讓我們音樂教師共同努力，讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！

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