流年匆匆，沖淡了許多往事；歲月如梭，忘記了不少陳年舊事。只是，在白紙黑字裏，一件不公平的“小事”卻在此時躍然於紙上，打開了記憶的閘門。我心中，有些憤憤不平，也有一些憂傷，只不過，隨著時間的流逝，漸漸地淡了。
剛大學畢業的第二年，我勝任地完成了初一年的班主任工作。可以說，我收到了諸多學子的擁戴與敬佩。站在時光的路口，我回首昔日，雖然榮光之事並不多，但是，做得不錯的蜜月旅行事情卻也可圈可點，伴隨著光陰的腳步，一直行走在日子的路上。
那時，由於初出茅廬，雖然經驗不足，但是，熱情化為信心和希望，我基本能及時公開、公平和公正地處理班上的每一件事情，待人處事能盡力合理化，與學生接觸，多了一點關心，多了一點關愛。在嚴於律己中，我盡力解決衝突、矛盾和不和睦的事情。於情於理，我竟然沒有想到，工作會做得如此順利。於是，班紀良好，班風良好，班貌良好，一切盡在自己的掌控之中。
偶爾地翻過一個學生的日記，我才發現學生的自覺性已經很好地養成。學生在日記裏說：“上課鐘一敲響，教室頓時安靜下來，靜得連一根針落在地上也能聽得到……”毫無疑問，學生在平時有了自我約束力。“能夠自我控制的人，是最聰明的人。”班上已經有如此的良好現象。他們能夠自覺地遵守紀律。在學習上，許多次的考試都在進步，不僅表現在分數上，表現在名次上，也表現在學生的學習習慣上。
當時，學校對初一年四個班取前十二名加以表彰，頒發獎狀。入學時，學校平均分配優秀生，即年段前十二名，一個班級三個。到了上學期期末考，我們班級年段十二名占了六個，多數名列前茅，另外三個班級一個班級二名。
由於我班學生學習自覺性較好，有的同學竟然從年段一百三十幾名躍居第十四名，這就是一個創舉，他不時受到我的表揚與鼓勵。也許這所學校永遠也不會有如此巨大進步的學生了。他就如冉冉升起的太陽，激勵著學生有信心地前進。下個學期期末，令人驚喜的成績出來了，我班年段前十二名占八個，（2）班2名，（3）班和（4）班各一名。（1）班的成績擺在眼前，令人興奮，也令人振作。
快樂的感覺如微風拂面，涼爽且沁人心脾，流淌在我年輕的心裏。我也與學生始終保持良好的師生關係。情感在不斷增強，感情在平時不斷地進行交流。一個學生從年段四十幾名躍居第六名，並一直名列前茅。他的抗皺家長對此讚不絕口，對我好話說不盡，甚至欽佩不已，以禮相待。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這也引起了我的自豪之心。
家庭、學校和社會的一致好評，讓我如沐溫暖的冬陽。一股股難得的暖流流遍全身，流遍每一個鄉村，也流遍令人放心的班級裏。而我所從事的數學教學工作在期末考的平均分高出（3）班和（4）班二十幾分，上優秀的學生也是它們班人數的五倍多。教同樣科目的老師對我刮目相看，甚至沮喪不已。這倒令我不好意思。
“初生牛犢不怕虎”，我的投入工作，我的盡心盡力，我的雷厲風行，我的勇往直前，換來了來之不易的成績。就在我在轟轟烈烈之時，就在我一帆風順時，也就在我踏著穩定腳步前進時，一個不小的榮譽光臨初一年了。
原來，我以為“萬事俱備，只欠東風。”我認為，領導這股東風肯定吹到我們初一（1）班了。只是，結果令人失望。可惡的、不稱職的和痛人心的領導居然把泉州市優秀班級的榮譽稱號給了（2）班。與（1）班相比，（2）班徒居其名，紀律也較差，不具其實。事後，我有些洩氣，也有些意外，更多的是氣憤。我問（2）班的班主任後，他也認為本來應該把榮譽給我們（1）班的，連他也這樣認為。
其實，我想了想整件事情，把心得拿出來晾曬：
（一）較早出道，積累經驗，懂得與領導溝通，培養感情，花落他家也因為感情好是很有可能的。所以，感情的好壞是能左右你能否成事的因素之一。
（二）有的領導靠關係當上，不稱職。領導沒有調查事實。“沒有調查就沒有發言權”，他扭曲了公正的靈魂，早晚會受良心的譴責。也許他一輩子也不知道他做錯的這件事情。
（三）剛工作不久，沒有“天時、地利和人和”，想成功地創業，需要更多的磨練，事情的成功不能一觸而就。
（四）有準備，有機會並不一定成功。要水到渠成，也需要其他客觀因素。
（五）有時，可能是“幾分耕耘，一分收穫。”
（六）看開一點，該屬於你的，不會逃掉，不該屬於你的，它自然會離你而去，但是，不要忘了，你一定必須爭取。
（七）世界上不公平的事情，也可能在某天降落在你身上，不要想不開，不要耿耿於懷，你應該力爭笑在最後。
當然，“仁者見仁，智者見智”，“一百個人眼中，有一百個哈姆雷特”，你又有什麼看法呢？請做一個對世界有公平的人吧！在你的崗位上，發一份光，發一份熱吧！在這裏，我以真誠的頭痛心嚮往天下每一位處事公平的人。
|
