少兒學英語如何突破“四大困惑”
擯棄“聾啞英語”學習模式的50％瑞思孩子英語水平達到美國平均水平
單詞量夠了，語法也掌握了，可孩子依然不敢開口說，孩子背誦英語故事繪聲繪色，一旦用英語學知識就結結巴巴 ... ...記者近日在瑞思學科英語上海地區舉辦的一場百名家長懇談會上了解到，“啞巴英語”，“聾子英語”，“填鴨式教學”等問題是少兒學英文的首要困惑。而瑞思“美國小學”英語學習效果奇特，據國際閱讀教學聯合會歌倫比亞，美國國家教育評估委員會等權威機構專家團測試結果顯示：50％北京瑞思孩子水平達到美國平均水平，23％達到美國優秀水平。瑞思“美國小學”如何提高孩子學英文水平呢？少兒英語教育專家，瑞思學科英語學術總監莎莉為家長們解答了少兒學英語的困惑。
[家長困惑一]
孩子死記硬背學成啞巴英語，聾子英語
在家長會現場，記者了解到，多數家長對死記硬背學英語的方法頗有微詞。36歲的張先生說，自己6歲的孩子能閱讀和背誦很多英語故事，但沒想到有次在舞台上用英語流利地講述“龜兔賽跑”後，被問及“如何manystoriescanyou敘述？（你能講幾個故事呀）”時，孩子完全聽不懂，這時張先生才意識到女兒的學習有問題。
在座不少家長都有共鳴，孩子在學英語時會聽，會背，但無法流利對話。甚至有位不願透露姓名的女士說，她翻出女兒的教科書，才發現上面密密麻麻標註了很多漢字，比如“是爺死，巴士爸死，女孩哥死的，可愛的奶死”，令人哭笑不得。
[見招拆招]
學英語要避免“聾啞英語”瑞思採用美國小學學習法
瑞思學科英語學術總監莎莉指出，目前很多孩子學英語還停留在“語法 - 翻譯法”英文 補習班，必然導致聾啞英語。由於缺陷太過明顯，“語法 - 翻譯法”早已被絕大多數非英語母語國家放棄。目前，在新加坡，香港等地區最有效的少兒英語學習方式是“浸入式學科英語”，所謂的浸入式教學，就是在全英文環境下，引導孩子用英語去聽，去說，去讀，去寫，去思考，形成英語思維。這其中，還有文化浸泡和環境熏陶。
現在，國際教育巨頭 HoughtonMifflinHarcourtGroup（HMHG）攜瑞思學科英語進駐中國，將同質同步“美國小學（6-12歲），美國幼兒園（4-6歲）”的多媒體互動課程體系帶入上海。在中國大陸，瑞思是首家引入“浸入式學科英語”教學法，教材與美國同質同步。“12歲是孩子建立英語思維的最後機會。超過 12歲的孩子中文思維系統已經很成熟，學英語會受到中文的干擾。因此，瑞思選擇在孩子語言黃金期4-12歲為中國兒童打造英語思維“，薩莉說。
[家長困惑二]
跟著動畫片學英語學成“文盲英語”
現下比較流行的全英文教學模式，也引起了家長的熱議。上世紀 60,70年代的人，學英語缺少好的英語學習環境，因此這些家長想得最多的就是給孩子創造好的，全英文的環境。“全英文教學”成為家長為下一代選擇英語學習的最重要標準。
有家長表示，自己曾為孩子報了一個“全英文環境”授課學習班，跟著美國原版動畫學英語，課堂上老師一概不說中文。兩年後，孩子敢張嘴說英語了，也能閱讀很多英語故事書，家長非常高興。
但是，帶孩子去美國體驗了真正的美國小學課堂，問題就暴露了。孩子根本聽不懂課堂裡的內容，對課程知識聞所未聞。家長非常困惑：“孩子學英語，可不是希望他只能講故事啊。大了怎麼辦呢？“
還有部分家長表示：這樣長期下去，孩子將學成“文盲英語”，無法直接對接等世界名校的全英文體系教育。所謂“文盲英語”是指英語說得好，但只能在生活層面上與人溝通，無法在全球一體化的局面下在工作中發揮大作用。
[見招拆招]
學英語≠用英語學知識瑞思是學科式成體系地學
正如中文的學習，我們也不僅僅是學語文課，學語文課也不僅僅是學故事。學英語也一樣，語言只是一種工具，需結合工具，去成體系地學習語文，數學，科學等學科知識，循序漸進。薩莉說，準確來講，英語不應該是“學習”而應該是“習得”。所謂習得，是對於一種技能自然的，無意識的得到，這就需要結合學科知識成系統地習得英語。
現場有家長問：“用英語學語文，數學，科學，孩子能聽懂嗎？”薩莉說，其實像我們從小用中文學習各門課程一樣，瑞思“美國小學”針對課程設置遞進式學習目標，採用寬鬆的教學環境，寓教於樂，達到刺激孩子學習興趣的目的。
[家長困惑三]
孩子學英語考分提高了但能力卻沒提高
在家長會上，記者做了一次小型調查，雖然八成以上的家長都表示：送孩子學英語是為了增強孩子日後的競爭能力，但他們同時坦言，自己也常常糾結於重能力和重分數這樣的選擇題中。有時候，發現花了很多錢，孩子的考分是提高了些，但真正的能力並沒能提高。
一位姚姓家長在接受記者採訪時，無可奈何地表示，自己逼孩子學英語，也不知道這樣是否真對孩子成才有用，但社會競爭激烈，孩子如果沒有一技之長將來如何立足呢？
[見招拆招]
真正目標不僅是考分高更希望孩子有好工作好生活
薩利表示，學習的真正目標不是考分有多高，而是希望未來能有好工作，好生活，一個高分低能的優等生畢業後的社會生存能力令人堪憂。
在瑞思就讀學員 beny的媽媽說：“之所以選擇瑞思，是因為孩子學習的最終目標不是高分。我希望他在學好英文的基礎上，能變得自信，具有團隊合作精神，有良好的心態和品格。這對他未來的發展大有裨益！“
薩利指出，瑞思在學英語學科知識的同時，還引入了未來領導力培養。瑞思教學是以多媒體互動軟件為主，結合全球最先進的互動電子白板，讓孩子主動去探索知識。課堂中，孩子多人一桌形成團隊，很多時候課堂作業是以團隊為單位來完成，鍛煉孩子的團隊協作，項目管理等能力。這些能力無論孩子將來在國內或國外，學習或工作，包括幼升小，小升初乃至大學面試都可以增加其競爭力。
[家長困惑四]
學英語究竟選外教好還是中教好？
家長們爭論的一個問題是選外教好，還是中教好？選外教的家長，看重的是他的口語水平，但擔憂的是外教的質量。國內很多外教有證書，但不會教學科課程;選中國教師的，看重的是他們純科班出身。但大多數家長都傾向於選外教，因為他們覺得外教才顯得這個培訓機構夠正規，夠地道。
其實不然，業內專家表示，目前少兒英語培訓行業，很多外國人在國外從事司機，服務員等工作，來到中國就變身成“老師”，但是他們不懂教育，不了解兒童心理和認知規律，更沒有教師資質認證，怎麼教孩子？
[見招拆招]
外國人不等於外教鑑別少兒英語教師要三看
新聞晨報前100名幸運讀者可獲“美國小學”和“美國幼兒園”體驗機會
近期，瑞思推出“美國小學”和“美國幼兒園”體驗活動，憑本期晨報致電諮詢的家長可獲贈“美國小學教育大禮包”（限前100名），可獲得價值 400元的“美國小學“或”美國幼兒園“體驗機會，價值 200元英語語言運用能力測評等。帶孩子體驗原汁原味”美國小學“和”美國幼兒園“課堂，感受多元文化活動，您將親眼見證孩如何快樂學英語，開拓視野，獲得與美國孩子同等的思維能力和創造力！
薩莉說，鑑別好的少兒英語教師要“三看”：是否懂教育，愛教育，是否經過嚴格師資培訓，具有專業的知識水平和文化素養;能否將語言與學科知識和能力教學結合起來。口語好的老師不一定能教好孩子，關鍵看其教學方法和技巧，如果她只是口語很好，但是只會用枯燥的方法，固化孩子的思維，就不一定是好老師。
“只有一個懂教育，愛教育的老師才會全身投入，對孩子負責。孩子太小，本身沒有判斷力，他對英語的理解和愛好更多是來源於老師的誘導，所以對少兒英語來說，老師尤為重要。教育沒有標準的答案，一個優秀的教師要能引導和鼓勵孩子，點燃孩子對知識的渴望，並幫助孩子學以致用“。
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