注意力不集中-破解新生入學不適
9月3日中午,東城區和平里一小一年級一名新生午飯後趴在桌上睡覺。很多孩子在幼兒園養成午睡習慣,剛入小學時難以調整。本報記者王遠征攝
9月1日至今,北京的中小學校基本都已開學一周。對於小學一年級,初中一年級以及高中一年級的大多數新生而言,這是不平靜的一周,小學新生面臨的規範學習問題,初一新生的寄宿問題,高一新生的課程問題等讓他們難以快速適應,階段性升學所帶來的不適感甚至讓一些學生出現了厭學情緒。如何幫助新生們安度“磨合期”,是眼下家長與學校,社會共同的責任。
破解不適之小學新生
開學一周以來,記者在對京城多所小學的調查走訪中發現,多數小學一年級的新生無法快速適應“小學生”的新角色。教育專家表示,離開幼兒園走進校園,這些孩子需要學校,家長給予更多科學指導和心理幫助。
新生:不適感普遍存在
“在幼兒園,能做好多好多遊戲,現在上課時不能說話也不能動。”“現在每天上學要整理書包,以前上幼兒園不用帶書包的。”面對記者,東城區,崇文區幾所小學一年級新生爭先恐後地表達了他們的入學感受。
東城區和平里一小德育主任周淑華告訴記者,小學新生的不適感主要表現在行為和心理兩方面。有的孩子可能會對上學有抵觸情緒,不習慣學校的各項規章制度,有的可能對校園環境和集體生活感到恐懼。
家長:切忌“揠苗助長”
採訪中記者發現,隨著孩子步入小學階段,不少心急的父母對孩子的學習成績開始緊張起來。甚至已有家長給孩子買了教學輔導材料,打算給孩子提前灌輸。
專家表示,一味強調學習會使孩子產生厭學情緒,家長的引導應是全方位,潤物細無聲的方式,應從幫助孩子養成良好學習習慣做起。
學校:提前培訓家長新生
據了解,為幫助一年級新生盡快適應小學生活,東城區和平里一小,府學胡同小學,黑芝麻胡同小學,史家小學等學校開學前給家長和學生分別進行了培訓。 8月29,30日,北京史家小學分校一年級家長和新生一起走進校園,在學校對家長展開培訓的同時,新生在班主任的帶領下進行著入學第一課:參觀校園,認識老師和同伴,學會站隊和排桌椅,懂得上課的基本禮儀,還在操場上接受了坐姿,站姿,站隊列等訓練。
不適症狀
1抵觸學校以表揚+激勵引導
“我不要上學,媽媽帶我回家,求求你了... ...”9月3日上午,海淀區某小學門口,一年級的小磊抱著媽媽哭鬧,媽媽勸說了十幾分鐘,他仍不願放手。而另一名新生丹丹為了不上學,甚至跟爺爺耍滑頭:“我肚子痛,走不了路了。”據了解,很多一年級新生有“上學”抵觸情緒,還有的表現出焦慮,恐懼情緒。
問題診斷
幼兒園是以遊戲為主要教學形式的活動,強調動手能力,在做和玩中積累知識,而小學有嚴格的大綱,教師要按教育計劃嚴格實施,所以,孩子會覺得小學不如幼兒園,沒有玩具,遊戲減少。孩子抵觸上學也和部分家長的不恰當引導有關,有些家長經常說:“上小學不能再玩了... ...”這樣,孩子自然會對上學產生厭惡情緒。
專家建議
一般孩子對“背新書包,穿校服,戴紅領巾”等小學生標誌是充滿憧憬的,家長應保護這種積極性,因勢利導,讓孩子感到上學是一件光榮的事。家長要多與孩子溝通,他們熱愛學校和老師,遇到挫折要用表揚激勵的方式引導。
2坐立不安訓練孩子習慣傾聽
上課鈴響了很久,小鵬和君君才氣喘吁籲地飛奔到教室門前,“我們在操場上玩,忘記上課了。”
剛開學不久,像他們這樣因貪玩忘記上課或上課注意力不集中的新生不在少數。有些孩子甚至會在上課時站起來,在教室後面走一圈,或坐在座位上只顧擺弄書包文具。
問題診斷
幼兒園以教養為主,而小學有正規課程,以學習為主。課時也不一樣,幼兒園一般20分鐘一節課,小學則是35分鐘。孩子也不能像在幼兒園,想幹什麼就乾什麼,小學只有體育課,音樂課,活動課等才能讓孩子動起來,其他課程大都要坐著。這些讓孩子很難適應。
專家建議
家長可以訓練孩子在家中安靜地坐一段時間,時間長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。期間,可以讓他看書,畫畫,也可以給他講故事等,讓孩子習慣傾聽,這對將來提高他的學習能力至關重要。在學校期間,老師也應不厭其煩地持續強調遵守紀律的重要性和必要性,為其樹立身邊學習的榜樣。
3沉默不語先學會自我介紹
這幾天,陳女士發現,原本活潑的兒子上了小學後,變得沉默寡言了,一問才知道,面對陌生的同學,他怕說錯話被人笑話,一周了,他在班上一個朋友也没有。
問題診斷
幼兒園每時每刻都有教師,保育員伴隨,幫他們解決困難。而小學不可能有老師時刻相伴,上廁所等都要自己解決。再加上現在的家庭多為獨門獨戶,父母給小孩創造的社交活動也很少,他們在集體中難免會有孤獨感。
專家建議
家長要教孩子在同學面前介紹自己,邀請同學玩遊戲,會使用禮貌用語等。鼓勵他們在住宅區和其他孩子玩,多帶他們參加集體活動。
4厭煩作業讓孩子產生成就感
“剛開學頭兩天,孩子還挺喜歡拿筆在作業本上寫寫畫畫的,但這幾天已經開始討厭寫字了,放學一回家就嚷嚷著要看動畫片。”小雄的媽媽擔心孩子的厭學情緒愈演愈烈。
問題診斷
幼兒園每天上午有一小時左右的集體教學時間,其他全是遊戲,活動,生活時間,小學每天有3-4小時的集體教學時間,較幼兒園多出近4倍。
專家建議
從遊戲到學習,孩子需要在家長幫助下適應。比如,帶孩子出門時讓其說出認識的字,買東西時做簡單的算術等,讓孩子產生成就感。在家中給孩子佈置固定,安靜的區域,應保證讓孩子在相對固定的時間和地點做功課。
5不知所學嘗試用筆記錄
“老師今天佈置作業了嗎?”“不知道”。 “今天上課老師都教了些什麼?”,“忘記了。”面對家長關切的詢問,很多一年級孩子的回答有些“雷”人。
問題診斷
小學老師的語速普遍比幼兒園老師快,注意力不夠集中的孩子會漏記內容。此外,教室結構也不像在幼兒園大家圍成半圓坐。孩子在幼兒園習慣了午睡,可小學沒有午睡時間。
專家建議
家長和孩子說話要注意語速,要循序漸進地提高講話的速度,要開始訓練孩子用筆記一些東西,比如給孩子佈置任務時,可以讓他記下來。另外要使孩子養成善於提問的習慣。作息方面,家長應幫助孩子找到按時起床的方法,如用悅耳的鬧鐘提醒孩子,幫助其逐步養成按時起床,用餐,上學,就寢等習慣。
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