剛剛在Facebook看了一集《鏗鏘集》，
主題是「功課奴隸」，
探討了小學生的功課量。
只能說現在的學生好像一點也不快樂，
一開始看到某小朋友竟要媽媽用計時器監督著他做功課，
連想去廁所都要爭分奪秒，
不斷對媽媽說「可以給我休息一會嗎？」。
又訪問了一班每天都要上不同興趣班的小學生，
他們的心聲是「做功課從來沒開心過」、「我想玩」，
有個讀名校的男生因為功課壓力而差點上吊自殺
真是很可悲……
之前提過王迪詩說「最好的教育制度是不會阻住孩子閱讀的制度」，
他們連玩一會兒都這麼難，還談什麼看課外書……
學校裏竟然貼著「不要輸在起跑線上」的海報，
學校想減輕功課量但家長又會投訴。
以前我們都不把TSA當一回事，
但原來現在視之為評估學校質素的工具==
結果壓力要轉嫁到學生身上，小一、二開始就要操練。
有個老師說「現在的師生關係就是叫他們做功課、做練習和做改正」，
為甚麼會這麼扭曲，只是看了幾分鐘已覺得精神緊張……
我想起我的補習學生，
我的補習社已是非常自由和不大壓力，
但是其中一個補習女生很重視中學派位，我說不用太緊張(因為她平時的成績都很好)，畢業試一向都不重要(不是嗎？)，
但她卻說如果派不到好中學，就要拿畢業試的成績來敲門；
她又叫我教她中學的東西，因為要考入學試，「如果入不到精英班就無用了」。
另一個私補學生買了中學的數學練習叫我教她，
天啊…真的有必要這麼快嗎==
《鏗鏘集》又訪問了另一間學校，
校長推崇愉快學習和生命教育，
不時帶學生到社區參觀，例如到大角咀的舊區了解重建、貧窮問題，
又不用學生做這麼多功課，校長指德國有憲法規定不能過度開發兒童的腦袋。
明明學習可以這麼快樂，為什麼要逼小朋友變成機器……
Jason他有個K1的打鼓學生，
3歲的小孩子肌肉都未發達，打甚麼鼓？﹗
我的補習社也有小一學生來補中文，
小一……有甚麼可以補==
難道遲學一樣課外活動、一個單詞真的會摧毀人生嗎？--
其實功課這回事不是為了逼出孩子的競爭力，是為了培養他們的責任感吧？
這個世界能幹成績好的人已經夠多了，快樂的人卻好像很少……
我記得有句說話大概是這樣意思：考試只是快速分配資源的制度。
有時我覺得大學這個思想開放自由的地方，都竟是用GPA那幾個數字將學生定位，是挺愚蠢的事。
我GPA爆4，就是我的人生很成功嗎？
如果我將來變成一個變態的家長，你們記得把這篇Blog寄給我痛斥我﹗
