1、介紹英漢思維差異，營造英語氛圍。首先教師應中翻英翻譯該在翻譯教學中，讓學生多了解一論文翻譯些英美國家的文化知識。注意英漢兩種語言的對比， 指出英漢思維差異在各個方面的差異。其次，教師應積極營造英語氛圍， 堅持用英語授課，用英語評價學生的表現， 學生只有長期在英語語境中才能形成自然的英語思維習慣。

2、分析翻譯中特別是漢譯英翻譯中學生的語言錯誤。要想讓學生真正地跳出漢語思維的圈子，避免中式英語，最重要的還是要引導學生進行反復的練習，並在 翻譯實踐中注意觀察、記錄並糾正學生的錯誤。老師可以以學生自己的翻譯練習作為例子， 把錯誤歸類，找出其根源，把因忽視英漢思維的差異而犯的錯誤指出來，並加以分析。這樣，學生在下次翻譯時，就會有意識地避免漢語思維，並逐漸過渡到下意識 地用英語思維來翻譯。

3、引導學生廣泛接觸感性材料。在翻譯培訓中，教師可以借助傳媒手段讓學生觀賞英語原版的經典電影，並讓學生討論電影中體現出論文修改的英語與漢語的思維差異及其對白的翻譯。學生在課外也可英文論文以收聽英語節目，觀賞雙語電影，看英語的報紙、雜志，或難度適中的英文原版作品等。