大學生旅遊者的人文知識的傾向
　　大學生旅遊者具有較強了解與學杉林溪住宿習自然與人文知識的傾向，然而調查訪談中也了解到，因爲獲取知識的渠道或條件不充足，其學習的態度和願望還不夠積極和自信。

　　大學生“對生態旅遊景區的認識”、“對當地社區發展態度”平均得分普遍較低，不太喜歡路途遙遠、人迹罕至、更原始的景區，同時對社區發展的關注程度不夠。相當多的大學生內心向往親近、體驗自然，但對自己體力、技能等能否勝任不自信。同時對當地社區發展也有強烈責任感，但要承擔起爲社區作貢獻的重任卻感到知杉林溪識的不夠。

　　值得關注的是，大學生“對景區服務設施的要求”平均得分較高，對景區的旅遊服務條件及住宿要求較高，注重的是省心省力，表明雖然具備了較爲積極的環境意識和態度，但實際行爲上卻追求舒適享受爲主，存在著環境行爲滯後于環境意識的現象。

　　大學生旅遊者環境素養與其學科專業的鹿谷關系，各學科大學生六方面調查的總平均值具有顯著差異，其中農學、理學得分較高，這應該是農、理科大學生接受過大量環境生態類專業課程學習，以及相應的專業訓練和實踐經曆，使其具備更爲充分的知識積累和技能訓練。

　　學科專業對“杉林溪旅遊對生態旅遊景區的認識”、“對景區服務設施要求”方面影響顯著。農科“對生態旅遊景區的認識”的得分遠遠高于其他學科，這說明林學、園林等專業開設的基礎課程有益于普及旅遊生態知識。

　　各學科專業大學生旅遊者關于“環境倫理觀”、“環境維護傾向”、“對旅遊環境教育功能的態度”、“對當地社區發展態度”方面差異性不明顯，表明學科專業對這四方面的影響較小。