蛋糕店散裝糕點無生產日期保質期最高處以二萬以下罰款
 

如今，我市蛋糕房、蛋糕店等生產蛋糕、糕點的小作坊越來越多，為市民提供了更加方便快捷的購物環境。但對於這些家庭式小作坊生產的蛋糕、點心，消費者可以放心食用嗎？一些市民提出，這些生產糕點的店舖內，幾乎所有散裝的糕點、麵包等產品都沒有生產日期、保質期等相關的信息，雖說糕點好吃，但吃得併不怎麼放心。

日前，市民邱女士向記者反映，7月25日，她去我市一家芋泥捲購買一些糕點，為即將跟團出遊的女兒準備些乾糧。綠豆椪內琳瑯滿目，什麼形狀、口味的點心都有，邱女士知道，這麼熱的天，糕點的存放時間都較短，所以就順便在這些糕點周圍尋找生產日期、保質期等相關信息，但怎麼都沒有找到，只是在一些有包裝的麵包上找到了生產日期、保質期等信息。邱女士非常疑惑，散裝的點心生產日期、保質期在哪裡？這些糕點在“玻璃罩”內到底存放了多長時間？服務員給出的解釋是，這些散裝糕點都是今天生產的，能放好幾天。可是也沒個標識，怎麼能確認是今天生產的？

那麼，這些散裝糕點到底該不該標註生產日期、保質期等相關信息呢？記者從工商部門了解到，按照新《食品安全法》的規定，散裝食品銷售者在貯存、銷售散裝食品時，應當在貯存位置和散裝食品的容器、外包裝上標明食品的名稱、生產日期、保質期、生產經營者名稱及聯繫方式等一系列信息，方便消費者購買。未按規定要求貯存、銷售食品，由有關主管部門按照各自職責分工，責令改正，給予警告；拒不改正的，處兩千元以上二萬元以下罰款；情節嚴重的，責令停產停業，直至吊銷許可證。
 

根據邱女士反映的情況，記者利用雙休日走訪了我市多家蛋糕店，問題還真是不少。在文化大街靠近齊大的一家“特香包”蛋糕店內記者看到，幾個很大的玻璃罩將各色糕點罩在下面，消費者可以透過玻璃罩進行自由選購。一位服務員還時不時的打開玻璃罩驅趕進入其中的蒼蠅之類的飛蟲。記者開始在糕點周圍尋找品名、生產日期、保質期等食品安全信息，但除了一些糕點標註了名稱外，就再也找不到其他相關信息了。當記者問服務員這些糕點是什麼時候生產的，服務員說是今天，記者再問為啥沒有生產日期、保質期時，服務員顯得很不耐煩地說，能放三四天。記者在陽光名宅附近的一家蛋糕房也遇到了基本相同的情況，標籤上只註明了品名以及價格，其他的就什麼都沒有了。

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“七夕促銷戰”箭在弦上花店鮮花注入中國元素

這幾年，中國的傳統節日不斷升溫。牛郎織女的美麗傳說，使七夕情人節的關注度不斷提升，七夕的市場自然也成為商家的“必爭之地”。記者昨日獲悉，省城各旅行社、高雄花店及各大商場已在策劃七夕節活動，推出新產品、降價促銷、七夕情人遊等活動接踵而來。

商場摩拳擦掌準備促銷戰

資料圖

昨日下午，記者從省城多家商場營運、促銷部門獲悉，針對今年的七夕節，他們將會舉行相應的大型活動，目前正在策劃中。
“平時我們都不敢進太多，時間長了賣不出去就會枯萎，但七夕節那天一般能賣出200多束鮮花。 ”桐城路滿天星花藝老闆李傳東告訴記者，“七夕前後，我們會進很多鮮花，也會增加一些品種，如藍色妖姬、紫色玫瑰等，包裝上也會更精美。 ”他指著旁邊一朵粉紅玫瑰說，“比如說這花，那天我們就會把它換個更好看的包裝方法”。而且，“當天全場會打8.5折，還會推出提前訂花免費派送等活動。 ”

襲人高雄花店店長羅女士告訴記者，“我們每年一般在七夕節前10天就開始貼海報做宣傳，七夕前後是一年中為數不多的旺季，我們很重視的。”羅女士還透露，“我們桃園花店每年都會有新款上市，今年我們會推出一些含中國元素的產品，選用本地產的雞冠花，包裝上也會加上中國結、中國扣等民族元素。七夕節本身就是中國的傳統節日，與'2·14'不同，我們推出的產品都會是廣大市民所熟知的。 ”

樂普生商廈營運部施部長說：“我們下週開始策劃七夕節活動，詳情現在無法透露。 ”鼓樓商廈營運部工作人員也表示，由於這是商業機密，不方便透露活動詳情。

“今年是店慶51週年，七夕節的策劃剛好囊括進去，所以，一些大型活動到時候肯定會和市民見面的。 ”合肥百貨大樓營運部工作人員透露。元一沃爾瑪連鎖超市促銷部尹先生說：“我們到時候會針對一些商品做一些促銷宣傳，具體的策劃方案還沒有出來。 ”

台北花店,高雄花店鮮花注入中國元素

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教具，華碩千餘科普志願者上山下鄉
50名來自重慶各大高校的IT科普志願者，經過近一個月層層選拔和培訓後，將帶上他們自己精心準備的童書教程、教具從重慶出發，回到全國各地自己的家鄉，將在暑期進行為期一個月的農村IT知識普及。

這僅僅是華碩電腦聯合中國科協科普部、中國科協農業專業技術服務中心展開的“華碩大學生IT科普志願者行動”的一小部分。從今年6月開始，全國300多所高校共1200名學子通過簡歷篩選、面試溝通入圍志願者行列。 7月下旬，華碩在、重慶、廣州等16個城市分別舉辦了為期3天的強化培訓，期間系統的培訓志願者電腦知識及應用技巧，學習市場調研方法，提升演講能力和活動組織能力，並協助每位學生製定了詳細的農村IT知識普及計劃。今年10月，華碩將在舉行活動總結大會，將給在整個活動中表現突出的先進個人授予榮譽稱號，並頒發相應的物質獎勵。

華碩電腦中國業務總部公關總監路紅表示，今年暑假華碩再一次全面推廣科普公益活動“華碩大學生IT科普志願者行動”，主要招募來自農村地區的大學生，支持他們利用暑期返鄉的時間，把科學技術知識帶給父老鄉親，為農民進行電腦知識的掃盲式普及式培訓，為提升農村教育水平、加速農村信息化建設進程做出一份力所能及的貢獻。
 

近年來，華碩與中國科協持續開展了多場基層地區科學普及和信息化教育活動。 2009年，華碩計劃在5年時間，投入5000萬元，在全國1000個基層地區建立“華碩科普圖書室”，同時，為配合“電腦下鄉”，華碩還啟動了“IT講師培訓計劃”，組織與培養千名大學生IT講師，走進一個個村落，普及電腦知識惠及5萬農民。

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少兒接受學英文要注意什麼
 

時下，“雙語教育”已成為目前最流行的早期語言教育的形式，不少家長認為，孩子在語言發育時期接觸英語、運用英語和英語表達自己的思想，可以促進孩子語言的全面發展。面對近幾年遍地開花的“雙語”幼兒園、“雙語”教育，一些家長則表示出既好奇又擔心，學習英文字母會不會與漢語拼音混淆？這麼早學英文會不會造成孩子思維混亂——帶著這些疑惑筆者請教了有關專家，請他們為父母們解答疑慮。

●對要不要早期接受“雙語教育”專家們各執一詞

“孩子年齡小，又正在學拼音，會不會和英文字母弄混淆？還是等拼音學紮實了，我們再來報英語班吧。”這是孩子剛學英文時很多家長關心的問題。

對此，新東方泡泡少兒教育的劉迎春老師認為，出現這種情況的原因主要是孩子學習不夠紮實。一些年齡較小的孩子，遇到相同發音就會從英語字母聯想到拼音，或是從拼音聯想到英語字母，分類不清，就導致了混淆。如果出現這種情況，家長也不要驚慌，應該及時幫助孩子對比，找出字母與拼音的相同與不同。經過反复的練習，孩子就能將英語字母與拼音區分開來。
●我國雙語教育現狀尚待改進

談到目前我國雙語教育的現狀，新東方泡泡少兒教育劉迎春老師認為，制約著我國兒童英語教育發展的因素主要有四點英文 補習班。一是缺乏很合適的教材，英語對於中國人來說是一門外語，所以不能當作母語來教；如果當作知識來教，會顯得枯燥。二是應試教育的影響，應試教育讓孩子很難快樂地去學習英語，而是在完成任務，應付考試。三是雙語學習體係不夠專業和規範。四是教師綜合素質不高，英語水平欠佳。所以當前提高兒童英語教師尤其是幼兒段英語教師各方面的素質顯得尤為重要，需要社會和政府在提高兒童英語教師收入的同時歌倫比亞，加大對兒童英語教師的培訓力度。

“另外，國家的應試教育體制也應不斷得到更新和改善，以培養孩子的興趣和各方面素質為主，或者通過輕鬆的方式檢測孩子的英語水平。雙語教學體系需通過政府或專業人士的努力使之向規範化和專業化方向發展，並能引進並投入使用先進的國際教材。”
 

瑞思學科英語學術總監sally女士表示，對於大多數孩子而言，這種擔心是沒有必要的。英文字母和漢語拼音屬於兩個不同的體系，都有各自的語言環境與其教學內容有機地聯繫在一起。雖然兩者有相似的地方，但老師在教學過程中，會凸現出他們各自不同的特點並加以強調，孩子自然會分別接受他們的信息，而且培訓機構在教學中也會用肢體語言來教孩子學習英語字母，同時配以標準的發音，使字母形狀和發音建立直接的聯繫，在孩子大腦中形成深刻的影像。 4-12歲的孩子是學習第二外語的最佳階段，看到字母就自然會聯繫起發音，聽到發音也自然會想到字母。另外，英語字母與拼音又相互關聯。學好漢語拼音，會為之後英語中拼寫單詞打下很好的基礎。

兒童健康指導師、育嬰師、國家職業培訓辦公室主任陳剛認為，許多家長以為接觸英語越早越好，但其實並非如此。英語的語言思維模式與漢語是不同的，譬如英語的思維強調個體，漢語的思維更重總體，而這種思維模式的定型要在3歲左右。如果在這之前就開始了英語的學習，不僅不會使英語有所進益，還會造成幼兒思維混亂，甚至使孩子不願開口說話。

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安養中心-感動揚州大學學生

揚州安養中心的大門前，鏽跡斑駁的鐵柵欄歷經雨水地沖蝕彷彿一道分界線，一邊是雨後天晴的陽光明媚，另一邊是觸手可及的憂傷。

揚州大學外國語學院暑期實踐志願者們一起來到了呼吸照護。孔靜作為數名志願者中的一員，她深吸一口氣，走進勞工體檢，走近那一群被上帝拋棄卻依然堅強的孩子中間，因為呼吸照護裡的孩子都存在不同程度的精神問題。

“姐姐，姐姐”一聲高過一聲的熱情呼喚將孔靜緊緊圍繞。微笑，落座，面對孩子們稚嫩無邪的面龐，孔靜第一次激動到難以言語。身旁的小男孩死命地攥著孔靜的手要學寫字。孔靜撫了撫他的額頭，攤開作業本，抓起他的右手，在田字格中端端正正地寫下了一個“一”，然後對小男孩說：“這是'一'， '一二三四'的'一'，學會了姐姐再教你寫'二'。”小男孩看著孔靜，點了點頭，眼神中是茫然，是不知，這個剛剛還拉住孔靜的衣角主動要要求學寫字的小男孩竟然不會拿筆。小男孩學著孔靜的樣子，在本子上點了一個點，又點了一個點。孔靜佯裝生氣道：“姐姐讓你寫'一'，不是打點，再寫一遍。”
 

孔靜迅速轉過身去，整理自己的情緒。在安養中心，孔靜教孩子們讀書寫字，“一，二，三……”耐心地毫不厭煩地重複著一遍又一遍。看著勞工體檢孩子們茫然又求知若渴的眼神，孔靜不得不一次又一次轉過身去擦拭眼角的淚水。孔靜感慨道：“即使到我志願服務結束，他們也不會記得我的名字，甚至最後忘記我曾來過，慢慢消失在他們的人生。”安養中心的工作人員告訴孔靜：“和這群孩子，你可以很用心的和他們度過在一起的那段時光，但不要記住他們，也不要讓他們再想起你。每次有人來看望這群孩子，孩子們都會很開心。 ”

孔靜說：“和孩子們的相處再也不僅僅是一出等待散場的舞台劇，即使每一天，我都要不厭其煩地教他們重複“一，二，三”；即使每一次離開前，孩子們都舉起寫滿“不成形漢字”的本子與我揮手作別。走出安養中心，跨過那一道阻隔了幸福與陽光的分界線，我突然明白了孩子們的堅持，老師的堅持，我們的堅持。站在地獄裡仰望天堂，才更懂得珍惜那從來都不曾擁有的美麗風景。與安養中心的孩子相比，我很幸福。”

小男孩低下頭，再次點了一個點，並怯怯地抬起頭向孔靜求證，孔靜不耐煩地再擦掉，讓他重寫，他繼續在本子上打點。如此反复。孔靜恍然的說道：“這無關“一”或是“二”，對於那個孩子來說，拿筆的姿勢都是那麼的不協調，腦海中對“漢字”完全沒有一點概念，一個“點”涵蓋了他整個世界。幾次反復下來，孔靜是如此的驚慌失措，雙手莫名的發酥，再也沒有力氣擦掉本子上的那“點”。她能擦掉本子上有限的幾個點，卻無力改變他經歷過的世界。”

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