【明報專訊】通識科的公開評核包括筆試及校本評核兩部分。
每名修讀學生都要完成一份獨立專題研究報告，
該報告屬校本評核部分，
佔全科公開評核分數20%。
其評分範疇包括報告的內容、創意、表達及研習過程中的主動性四方面。
所以，
要完成一份高質素的專題研習報告，
選上一個有意義、適切研究的主題至為重要。
究竟，
怎樣才是適切研究的主題﹖
先從反面來看，
我們可自小明的經驗總結出，
具有以下特徵的研究主題，
均不理想﹕
1.沒有焦點﹕內容太過廣泛
2.沒有新意﹕內容人所共識共知
3.沒法進行﹕在人力物力或研究對象特性限制下，難以進行
4. 沒依範疇﹕主題與所修讀單元沒有關聯或關係不大
5. 沒有意義﹕欠缺趣味，或者範圍過於偏狹，結論不能推廣於解釋或應用於一般的情况
再從正面分析，
大家可以參考所示步驟，敲定主題。
事實上，
要選定一個好的研究主題，
工夫是一定要花的，
世上沒有不勞而獲的事。
「挑選主題」不是一個獨立而短暫的工序，
它與研究的全盤規劃息息相關，
它是圓圈的起始點，
也是終結點。請緊記，
好的開始便是成功的一半。
(1)主題是否與所修單元相關﹖
這便要看課程綱要了，
只要研究是有意義、大體上符合課程中出現的關鍵字便行。
當然，研究意義才是最重要。
所以，
考評局要求考生在表格填上研究目的、對象、假設（如適用）及初步設定的研究或調查方法等。
(2)主題涉及範圍的闊窄程度為何﹖
舉例，如研究主題為「香港中學生與環境保護﹕知、意、行」，研究問題可以是﹕
1. 香港中學生的環保知識、意識及行為的概况是怎樣﹖
2. 香港中學生的環保知識，如何影響其環保行為﹖
由此可見，問題應該清楚明確，
當中變項可以或相對地客觀量度。
問題可以是要求釐清現時比較複雜或紛亂的狀况（如總結成兩方面），
增進別人對事情的理解，
有助進一步溝通或進行研究。
問題亦可以是探討變項間的相關或因果關係（比較「高階」，
其實一般社會科學研究是難以做到的）。
研究問題集合及有機地連結起來，即成為整個研究的分析架構。
(3)如何確認研究有意義、有參考或應用價值﹖
研究前，先行想像報告最終總結，
你就會較易檢測到研究是否有意義，
以及對別人會否有參考價值。
另一方面，我們可以進一步問自己，
什麼資料、用什麼方法才可取得有關資料﹔
用什麼方法整理和分析有關資料，
才可達至合理的討論和作出總結。
許多學生都不會想像一下「產品」是怎樣的，
結果一路做下去，不自覺便迷失了方向。
