充分發揮教琴老師的主導作用，增強兒童的學鋼琴興趣
教師的語言
教師的語言對於兒童的影響，至關重要。教師是傳授知識的人，學生是被傳授的對象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語言。由於學前期兒童的大腦和思維的發展有限，加之他們對語言的理解較困難。因此，教師的語言能力就成為與學琴兒童相互溝通的關鍵。這裏的語言能力，並不是指“口若懸河”、“引經據典”，因為我們面對的是幼兒園或剛剛上小學低年級的孩子，所以，教師就應盡可能地講“兒童語言”，即是把自己所要表答的內容，要求兒童所要達到的教學目標轉化成兒童全都能聽懂的，可以理解和接受的語言，從而達到傳授知識的目的。所以，教師的語言應該清楚而有條理，幽默風趣，語速要慢，語調要抑揚頓挫。總之，要能使兒童聽清聽懂老師的話語，並盡可能地吸引他們的註意力，這樣才能更好地使兒童參與到教學活動中來，從而激發學生學習的興趣。
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