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2008 年 6 月 20 日 星期五  |
| 家庭真的是溫暖嗎? |
分類: 奇閒雜事 |
個妹要留級 心想我自己都唔好過 預左老豆剷佢戈陣時剷埋我戈份 沒想到今日再剷多次 仲要係甘ge
今日放左學就玩陣ro 就訓一訓因為太累了 之後老豆番黎就嘈醒我叫我去大陸食飯 通常熟識我的人都知道我唔會去 所以佢就同我母親同我個妹去大陸食 之後我醒左就一路打機 打到佢地番黎 估以為佢地一定買打包番黎比我食 點知係冇ge 咁就算la 反正我自己都唔去食 咁就自己煮野食 由於屋企係冇乜乾糧 所以就考起我的心思 兩個豬仔包 一碗牛尾湯 兩隻蛋 大量煙肉 跟住我老豆又疾我 又罵我咁寸 唔好食屋企d野 唔好用電腦 拎緊野戈陣時就叫我關門 開緊冷氣 之後罵緊我戈陣時就唔記得關門 我大聲d叫佢關門 就罵我 食緊屋企d野就唔好咁大聲講野 你自己都係寄人籬下 咁都算 反正熟識我屋企ge話 我地一家人都係你疾下我 我疾下你 之後食緊野戈陣時 老豆又罵我個妹唔溫習 咁樣的原因就導致你留級 罵下罵下就話再係咁cut左條網線 食緊野的我冇理佢 跟住就燒到過黎 話我做阿哥唔識做 又罵我唔幫個妹補習 剩係幫其他人補習 又整日唔溫習 搞到我個妹又唔溫習 聽到呢句就好火 之後又話我咁得叻 自己搬出去住 自己賺錢 但係我都冇理佢 係度睇緊我的死神 反正罵埋一份自己唔會著數 就當佢發up風
但係聽完罵我呢d說話之後 我要開始對我屋企的價值觀要更改 因為我發覺呢個家庭已經係變左 唔再係我理想中的家庭....
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WAWAWA忘れ物，俺の・俺の忘れ物，あの日あの時，置き去りにした，記憶のカケラ．．．．．．．．．
WAWAWAWA 忘記了的東西，我忘記了的東西，那一天那時候，XXXXXX，記憶的碎片．．．．．．．
一句經常係呢種時候用黎同人講－－你依家都仲未係最衰，你再唔心都冇用 わたし（我）過來人，
開始．－－－－－－－語無輪次－－－－－－．－－唔洗指意我打ｄ野有頭有尾＝．＝ 話說次次作文都比老師話我文章唔通順之類的
我個妹同你個妹比，我身邊發生過同你岩岩發生戈Ｄ 也許你要感到興幸
有關佢Ｄ威水史，真係講你都未必信，係衰到我唔係好想同人地講，雖然話世界上冇咩唔怕講，但係－，－ ，，，唉
發生左ｄ唔開心０既事唔緊要，講戈ｄ都係意氣說話，責任不在你身上，學生考試得唔得始終係睇佢有冇努力過，
今年我戈班都比唔少老師訓話咁ｕｐ左一大堆野，我都必須承認我地賴散得好嚴重，
我細個戈時（戈年小五）我做過一件真係犯埋法０既事，當事人係一個街方朋友（大人）〔無啦啦唔知點解講左第二度〕，做左ｄ咩就唔講；父母日日叫我地做野要想清楚後果，每一日思考一下自己做過０既事，我地幾時又真係好好想過呢？戈件事之後，我知道左，跌倒過，錯過，才可以真正學習，但係錯左先知錯（我唔係話唔岩），咁點解唔一早認真ｄ？因為你需要倒下一次，在之後的路，你就學會避開，不會重度覆轍，
一生人都行左十幾年，雖然仲係年青，但係算算手指都會知道，一年的時間就是你生命中的有精力工作學習的六十分之一
六十分之一，是多？是少？是看你怎樣去利用的，
浪費了六十分之一的生命，這一年間，只會得到-回想當年時-會感到後悔的記憶，（變左好似打比你個妹睇咁＝ ＝”）
告訴你一件你已經知道的事：人生不會是美好的！
『唯有等佢自己生性，就識得知道咩路先係自己應該行啦』呢一句，係我同居企人（包括親友）談及我妹時的總論，現在如果日日煩佢，叫佢點點點，又點點點，只會令大家反面＝．＝
都十幾歲人，有自己０既想法，講多都冇用（如果唔係咩叫反叛），講太多反而會月叫月走（唔記得點打．．）
家庭, 今年聖經其中一個課題係家庭, 希望你會對坌J內容仲有印象, 生活上, 大家都有壓力, 你 我 our父母 都會有, 你同我要擔心學業(真係話識話可以唔做,都心有少少擔心啦,何況多起上黎真係唔訓都要做完佢), 可以打戈d都係成日講的戈幾句,
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我早幾日睇戈本書, 有一個故事幾岩用,有少少長:
一位音樂系的學生走進練習室。鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。
「超高難度....。」他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
已經三個月了！自從跟了這位新的指導教授之後，他不知道，為什麼教授要以這種方式整人？
勉強打起精神，他開始用十隻手指頭奮戰、奮戰、奮戰....琴音蓋住了練習室外、教授走來的腳步聲....。
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指導教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學生一份樂譜。
『試試看吧！』他說。
樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯、錯誤百。「還不熟，回去好好練習！」
教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二週上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜，「試試看！」上星期的功課，教授提也沒提。
學生再次掙扎於更高難度的技巧挑戰。第三週，更難的樂譜又出現了，同樣的情形持續著，學生每次在課堂上都被一份新的樂譜剋死，然後把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎麼樣都追不上進度，一點也沒有因為上週的練習而有駕輕就熟的感覺，學生感到愈來愈不安、沮喪及氣餒....。
教授走進練習室。學生再也忍不住了，他必須向鋼琴大師提出這三個月來、何以不斷折磨自己的質疑。
教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學生。「彈奏吧！」
他以堅定的眼神望著學生。
不可思議的結果發生了，連學生自己都訝異萬分，他居然可以將這首由子彈奏得如此美妙、如此精湛！
教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，仍然，學生呈現出起高水準的表現....。
演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
「如果，我任由你表現最擅長的部份，可能你還在練習最早的那份樂譜，而且，不可能有在這樣的程度....。」教授，鋼琴大師，緩緩地說著。
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[blue]人，往往習慣於表現自己所熟悉、所擅長的領域。
但，如果我們願意回首，細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰、永無歇止難度漸升的環境壓力，不也就在不知不覺間、養成了今日的諸般能力嗎？
因為，人，確實有無限的潛力！
有了這層體悟與認知，會讓我們更欣然樂意，面對未來勢必更多的難題！[/blue]
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