許多心理學家發現，同齡人之間的溝通比不同齡人之間的溝通更容易，他們之間的心靈界限更少設防。一些學生在教師面前很膽小，很拘謹，很自卑，但在同學面前卻很大膽，很活潑，很自信。在音樂課上經常會發現，在大家齊唱一首歌曲的時候，很多學生都能大方自如地歌唱，有人甚至還能聲情並茂，手舞足蹈，可一旦讓他單獨表演時，卻連歌詞都唱錯了！ Sing and You就利用學生之間的特殊情感為學生搭建充......(閱讀全文)
情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接影響著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。蘇霍姆林斯基曾說：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。”教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感，讓自信紮根於學生的心靈。
1、 加強師生情感交流，建立自信心
歌唱教學過程其實就......(閱讀全文)
自信心是指一個人對其自身能力、自我發展的肯定。世界發明大王愛迪生在回答別人問他成功的秘訣時常說：“很簡單，無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣。”可見自信心是獲得學習成功成材的重要保證。新課程理念指出：“ 唱歌教學要注意調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”
可是在實際教學中，當老師提出要進行個別唱歌的時候，很多學生馬上進......(閱讀全文)
自信心是指一個人對其本身能力、自我發展的肯定。世界創造大王愛迪生在答复他人問他成功的訣竅時常說：“很簡單，不管何時，不管怎樣，Sing and you也絕不允許自個有一點心灰意冷。”可見自信心是取得學習成功成材的重要保證。在實踐教育中，當教師提出要進行單個比賽的時候，許多學生立刻進入極端嚴重、懼怕的狀況，低著頭不敢看教師一眼；有些學生當眾目光板滯，面無表情，跟平常好像徹底換了一個人似的；而忘掉或跑......(閱讀全文)
歌唱教學喉頭和聲帶 1、 喉頭和聲帶 喉頭和聲帶，是歌唱的發聲器官，是歌唱的核心部位，是通向整體歌唱的要塞，是打開歌唱藝術寶庫的金鑰匙。 因此，了解和搞清喉頭與聲帶在歌唱時應處的位置和狀態是非常必要的。一般來說，歌唱時喉頭位置應該比平時說話時偏低一些（就像我們深吸氣時的喉頭感覺，因為吸氣時的喉位，比靜止時的喉位略低一點）有很多人把喉頭處於吸氣時的位置稱為“水平位”。......(閱讀全文)
