聖詩教育調查表明：學生的不良情緒80％來自身邊的長者，其中也包括教師。教師作為特殊的職業群體，其心態會對學生產生直接的影響。教師心態良好，可以激發學生積極向上的正面情緒；教師心態不良，有時直接會帶給學生負面影響，甚至傷害學生自尊。

教師消極心態的主要表現

在當前的社會與工作背景下，教師容易產生的一些消極心態，香港補習社總結了幾個因素：

失落。隨著市場經濟的發展，金錢逐漸成為衡量人的工作價值和社會貢獻的尺度之一。目前中小學教師的物質生活水平雖然有所提高和改善，但與一些收入較高的群體相比，仍有相當大的差距。在此背景下，一些教師的失落感、委屈感、自卑感油然而生，也漸漸失去了工作的主動性，從而影響到自己的教育教學狀態。

怨尤。如今學生多為獨生子女，個性較強，管理難度大，家長期望高，很多教師因此感受到前所未有的職業壓力。在這種情況下，一些教師牢騷滿腹，對學生缺乏足夠的愛心和耐心，容易出現發怒、斥責學生等行為。教師不能以飽滿樂觀的心態向學生傳授知識，教學質量自然難以保證。

浮躁。浮躁現已成為時下中國人的一種普遍心態。受社會大環境影響，不少教師放鬆了對自己的要求，教學工作得過且過，被動應付。也有一些教師只是忙於追逐職稱、公開課評獎，教學上只作表面文章，而不關心學生的實際感受和教學效果。也有一些非重點學校的教師千方百計找門子、托路子，把主要精力放在了跳槽和調動上，對教育教學投入的精力較少。

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