以下有「>>」在之前的段落，是從2008年12月28日的明報副刊弄出來的。
>>「讀書的時候無指引，出來做醫生才有指引。」那是因為讀書的時候身在工作體制之外，做醫生了，便活在體制之內。那麼，體制是什麼？是如何產生的？這裏不光光是說醫療體制，我們不管從事哪一行業，都不免活在體制裏，都不免要按體制的「指引」辦事。
我們的社會運作的方法，依靠的不是人的自然行為傾向，而是在人工條件限制下人的反應。比如說「你不做XX你就會被人YY」之類，所以可以說是把人當成電腦，要人們去「運作特定程序」的制度。
>>什麼時候開始，各行各業都強調管理？教書的不光光教書，做研究的不光光做研究？從事創作的不光光搞創作，做報館的不光光處理編採事務……只要身在體制，都不可避免要花大量時間精力去做層級報告、填五花八門的表格、接受千奇百怪的考核，以排山倒海的文件證明自已完成了服務承諾，證明自已在不斷增值……換句話說，每一個身在體制的人都不可避免地被「管理」和「自我管理」，漸漸演變成默默地接受「非人化」的「過度管理」，漸漸在體制內喪失了「人性」。
給不懂寫程序，又不懂人性的人去搞管理搞出來的給人類去運作的程序如果可以寫得好，那麼人類一定是天才……
>>汪丁丁在《知識﹕互補性與本土性》一文的結論有此說法﹕「知識，當它局部化時，成為權力……局部知識的專家們握有權力，因為他們所知道的是別人不清楚但又對別人的福利至關重要的東西。每一個人不得不放棄自己的一部分權利，遵從知識專家們的權威。這是一種無處不在的現代現象。勞動分工的制度不可避免地導致知識的分立以及維護掌握局部知識的專家們的權益，從而維護知識的權力的制度。」對，當局部的知識演變成權力，再荒謬再恐怖的事情都會發生，包括醫護人員按「指引」辦事而「見死不救」，非常不幸的是，「指引」在醫管局的管理者眼中，正是權力的護身符。
當任何一種的資產被一方獨有時，都可以被濫用，所以知識不會是例外……
>>很明顯，現代世界裏千奇百怪的的「知識管理」系統都是權力的代名詞，正如波德金(Jim Botkin)在《聰明商業》(Smart Business)所言，大量生產和複製的「知識管理」系統，「其實不過是偽裝的資訊技術項目吧了」。那是因為掌權者總有這樣的幻覺﹕以為知識是可以被某種形式管理和控制的。
所以我一向認為主流教育的最重要的社會功能是告訴大部分人「你很笨」。
>>在此可介紹日本最重要的社會學者見田宗介的著作。他唯一被翻成中文的作品，是《現代社會的理論﹕情報化．消費化社會的現在與未來》(日文版1996年，岩波書店。手頭的是04年第21版)，中文版則由北京國際文化出版社出版(1998版，厲以平監譯，耀祿、石平譯)。這本書談的，就是以情報與消費作為核心原理的當代社會，那「巨大的光明」與「巨大的黑暗」。消費，「就是一種生存最基本喜悅的最高性」。西方人文社科書，不是集中談現代資本主義的黑暗面，就談好的一方面，而見田開宗明義就指出，我們必須同時探求，為什麼明知道消費會帶來的嚴重負面後果的同時，人們樂此不疲地追求由消費所代表的理想生活與自由。書中第二章探討環境破壞，第三章分析世界貧富懸殊﹕人類近一百年消耗能源龐大，幾乎把地球生態眦掉，而地球竟然還有大半人在挨餓。消費，明知道是消耗殆盡、至死方休的，卻依然追求消費帶來的「單純的至福」的原始不羈感覺。
其實我很明白人類討厭問題討厭麻煩的感覺。這是一種良好的本能。教育制度、文化及社會體制不去鼓勵人們去面對真正的問題，樂於「做好這份工」就算數，才是根源。
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