胎毛筆寫高考作文加分

政協委員李延聲：胎毛筆寫高考作文可實行加分。他建議教育部可對高考時用毛筆寫作文的學生實行加分政策，以此來激發青少年學習書法文化的熱情，鼓勵廣大青少年傳承千年書法文化，提高全民族的文化素質修養。
筆者十分理解政協委員李延聲希望廣大青少年能夠“傳承千年書法文化”的意願，他的出發點是好的，是希望以此來“提高全民族的文化素質修養”，但如果是通過高考加分這樣一個不現實的途徑，這個實在不敢苟同。筆者認為想“激發青少年學習書法文化的熱情”途徑有很多種，比如從小學開始，就開設書法班，教小學生從小學習書法，從小就激發他們“學習書法文化的熱情”，甚至可以把書法作為一門考試，等同于大學英語等級考試，相信絕大多數的學生也可以寫好書法，當然決不能因此而加重學生的課業負擔，也比如，政府可以開設免費的書法班，教授學生去學習書法，這也是一條不錯的途徑，再比如，我們的書法大師可以開設免費的書法課講座，普及大家對書法的認識，等等。一系列的辦法我們可以想到，一系列的措施我們可以實施，為什麼一定要把有些事強加到學生的身上呢？
筆者不知道這位政協委員是不是毛筆書寫愛好者，如果是，那麼他應該知道書法書寫是需要時間的，不是每個人都能像有些書法大師那樣運筆如飛，如果放在高考作文中，那麼我們該給學生多少作答的時間？如果不是，那麼書法作為一門藝術，是一項陶冶情操的業餘愛好，強加到學生頭上，也未免不可理解。

書法是一門藝術，是一門源于生活而高於生活的高雅藝術，在互聯網普及，時代發展，生活節奏加快，胎毛筆的書寫早已經脫離我們大眾的生活，用毛筆來寫字，現在只能當成一項陶冶情操的業餘愛好，我們可以鼓勵青少年去熱愛書法，去學習書法，在，而把這個“業餘愛好”強加於人，實在有些勉為其難，毛筆寫字早已不是大勢所趨。
筆者認為，鋼筆書寫也可以算一種書法，我們可以提倡學生在平時的書寫中加強對鋼筆的練習，這樣也可以激發學生學習書法文化的熱情。藝術就是藝術，永遠不能很好的運用到實際的生活當中去，切不可因為想“傳承千年書法文化”，而忘記考慮我們時代是在進步的。