教學生用英語寫數學作文

今年暑假，福州一中信息技術教研組組長率領該校的6位學生赴京參加第26屆全國青少年信息學奧林匹克競賽，捧回了1金、3銀、2銅的好成績。這些學生中，已有4人分別被清華大學、復旦大學、上海交通大學提前1年錄取。身為信息學奧賽高級指導老師，英文進修已記不清帶領過多少學生參加全國信息學奧賽，又有多少學生被保送到國內一流大學。在她看來，成績是次要的，在比賽過程中培養的協作能力、創新精神，才是一生受用不盡的財富。

　　用英語寫數學作文

1983年，從華東師範大學物理系畢業，成為福州一中的物理老師兼信息技術教師。 1984年，鄧小平指出：“計算機的普及要從娃娃做起。”全國青少年計算機程序設計競賽於當年起步，英文補習開始了信息學競賽的指導工作。她的學生林凌、余林韻分別於1995年、2008年捧回國際信息學奧賽金牌、銀牌，這是福州一中信息學奧賽取得的最好成績。

對於大多數人而言，“信息學”“程序設計”是很深奧的詞彙，該怎麼理解它們呢？說：“就像唱歌、畫畫一樣，程序設計需要有一定的天賦。它要求有較好的數學功底，有較好的思維架構能力、數學分析能力，還要有良好的英文功底，能用英文寫程序。用通俗一點的話說，美語補習程序設計，就是用計算機語言來表達數學，用英語來寫數學的作文。”

　　沒有興趣你別來

是福州一中信息學興趣小組指導老師。這些年來，始終奉行這麼一條準則：“學者自願，來去自由，沒有興趣你別來。”每年開學初，都有不少學生報名參加信息學興趣小組，有的出於興趣，有的出於好奇。對同學們的熱忱，總是熱情歡迎。可經過10多天的訓練，線上英文是不是信息學奧賽的苗子，很快就如大浪淘沙一樣被淘出來。

信息學興趣小組的活動每週舉行1次，每次5個小時，美語教學由學生主持，做題、討論、小結，節奏緊湊、氣氛熱烈。說，這是一個用問題帶動學習的過程，學生先通過獨立分析，完成編程任務，再集中探討哪種方法更高效。 “條條大路通羅馬”，程序設計沒有標準答案；“沒有最好，只有更好”，學生在思考、交互、分析中找到最佳解決方案。在其中的角色，美語家教是參與提問、適時引領，把學生跳躍的思維引回正道。

“有老師解決不了的問題嗎？”記者問。

“當然有！這是應該的，也是經常的。受思維定勢的影響，成人往往在創新能力上不如學生。我也在跟學生交互的過程中進步。”說。

　　褪去比賽的功利外衣

為備戰信息學奧賽，有學生和家長建議停課，加長集訓時間，但不答應。她不想讓參賽成為學生的負擔，外籍老師更不想讓比賽過於功利，把比賽當作升入重點大學的敲門磚。她教學生用開闊的胸襟大度地看待比賽，只要盡力做到最好就夠了。

“我希望著力培養學生3種基本素質：表達能力、協作能力、專業英語閱讀能力。”每次活動,總是創造氛圍讓每個同學將自己的分析與思考大膽地表達出來，活動結束，都讓學生寫解題報告和小論文，訓練文字表達能力。提倡協作精神，每個學生都樂於幫助他人，在幫助他人中提高自己，TEFL使自己在團隊合作中發揮最大的能量。讓學生直接閱讀英語試題，鼓勵學生看英文版相關專業書，參加網上國際大學生程序設計比賽，跨出校門、國門，與高水平選手交流。 “在我看來，這不僅是參賽者應該具備的素質，TESL而且是他們將來走上社會必備的素養。”培養學生的眼光，相當長遠。