這暑假初，有位團友因著未來的鋼琴生涯而向自己求教五級樂理。
回想當年在17歲的中五暑假自己因著古典結他的將來而拜託學校的一位相熟老師指導五級樂理。
面對我這位完全沒有樂理底子又付不出學費的學生，她沒有一刻的猶豫就一口答應了。
同時間自己亦付不起昂貴練習本的價錢，因此便狠下心腸借去別人已做過的練習本，
將其答案完全擦掉，要做到不留痕跡才有意義，四本練習費用了整顆橡皮擦。
在那個暑假，她每週一至兩次專程乘車到我家附近的商場Food Court作教學。
現在想一想，倒是應該由學生我自己走到她居所附近以為老師之方便。
不過追悔莫及，也是過於年少不太懂事吧！
可那時的我還懂的是「不敢怠慢」，
交託的功課毫不遺漏，亦將所教授的不斷溫習。
因為自己至少清楚作為學生，所學的都是自己的。
我的老師亦在短短一個暑假將整套五級樂理課程教畢，甚至為我報考考試。
最後，當然平淡簡單地合格了，而這堆樂理知識在往後四個年頭裏重複運用。
就著那位團友的請求，我亦不假思索立即應允了。
驅使自己作出這回應的首個原因鐵定是當年自己老師無私的付出。
自己亦希望將白白得來的福氣及老師的心意承傳下去。
允諾過後接踵而至則是教材準備，
眼見正版練習本的價格不菲，便著手尋找替代方案去。
詳情就不便細說，但所花費的時間及精力卻是自己未曾預算的。
即使效率多高，粗略估計亦大約為十多小時。
有人問我「為何不叫她自己準備？」
從他眼中，看似都是我自找麻煩的。
可自己作為老師，深知學生在準備的時候會感到徬徨，
不清楚所需要的是那些。
在決定份數時亦選擇最大值，
因為既然將會教授，何不通通為想學的都教罷。
因著某種限制最後則是七份。
其他教友得知這個消息後，
大部份對於自己懂得樂理且甚至已取得資格而感到詫異，
而亦有好幾位表示有興趣。
到最後剛好為七位，完全將自己所準備的教材消耗掉。
而這樣使引發第二個原因，
自己把這事當作為一項事奉，
將自己所有的為上帝奉上，與弟兄姊妹分享。
其後的則是教學預備，
對於主要內容，自己是頗清晰的，
但有些平日不太會運用，甚至可謂不太實用的則只有零星印象。
因此自己只好細看一次，
四年過後再重溫課程，
發現自己會有更深層的得著，
同時亦把整個畫面中不曾發現的空白罅隙填上。
課程期間，
按時間、按能力、按進度，把他們適當地分拆與合拼。
有人問我「何不將他們整合為一班？」
當然，這個方式對於老師來說是最好不過，
同一課程不用重覆多次已是萬幸了。
但是我所重視的則為質素而不是方便，
更重要的是交流，相處的時間只用在課程上豈不是一大浪費。
幾天前，已有兩位完成整個課程了。
在這段日子中，作教學的自己對於每個學生學習的心態其實可謂一目了然。
由他們的功課，即時的答話，簡單就能知道了。
甚至是對於筆記的整潔，上課之守時程度，全部都記在心中。
雖然不能要求他們能像自己當年「不敢怠慢」，但自己亦不自覺在教學中流露相應的態度。
還有好幾位未完成課程，下一學期的挑戰亦隨即展開，
盼望在這重疊的時間能夠兼顧妥當吧！
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