最近……其實沒甚麼好說。日子一如既往地帶有極高程度的懷疑：懷疑自己繼續下去在小孩群中磨耗的意義。不過從情況看來還是比較能夠接受的，只是可以的話，我都不想讓任何人知道當中的細節。作為談資也許沒甚麼，但是如果讓不能提供幫助的人為了自己的事煩惱，那就是一種罪過。
不過與保安相比還算是好的，畢竟三個月磨光意願和一年消磨興趣是兩種不同的概念，只是我個人極為討厭那種用制度化數字式棋力框架規範了運作的空間，也極為討厭要被同一個課程內容規範至僵化的程度。棋力方面，似乎十一級是瓶頸位，誤差率開始收縮至一個定值，當然這裏也存在上限與下限的波動，但似乎都是在十一級範圍跳半級。感覺上不斷重複說話才是最痛苦的事，只是做法上不太可能找到代替。對於一些很基本的概念還是需要說上二三十次才能「填」（而不是學）到腦中。對於連基本術語概念也出現這種問題，原因到底是甚麼？雖然某程度上，這種態度有點吹毛求疵，畢竟這種必須用填鴨式錄音教學的學生比率也只是二十分之一以下，而且總是能夠從面貌上看得出來……
如果容許體罰的話，我想我會找這種小孩開刀。某程度上，在上課時也會刻意找這類小孩答問題。遲鈍不是問題，但不適合學棋。聰明是能夠學習的，只是沒有人能夠教。我討厭把這工作視為一個出賣空閒時間的工作，可是面對這類遲鈍又不懂得搗亂的小孩，其實我很想用這種心態過關。畢竟遲鈍是可以改變的，只需要把保護罩拿走，讓他們感受風霜就足夠了。
有朋友曾經問我，為甚麼要讓自己這麼痛苦。也許我只能說，這是對小時候碰不上適當教學法的潛意識反饋。也許我比不上某位著名導師能夠把不到十分鐘的內容花了六堂（九個小時）去確認學生是否都懂得並完全掌握那種技巧，也不比上某位導師用一堂時間把全個學期的內容說完然後每當做題目直至棋力得到認可時才派證書。在我看來，兩種方法都是騙錢，前者會扼殺優秀者的能力，後者沒有穩固的基礎，高深的東西很難理解。
也許我需要真正意義上的放假：暫時放開責任，畢竟我已經被壓得快不能呼吸了。
| 
