鋼琴因具有其他樂器不可比擬的優越性和鋼琴收購它獨特的貴族氣息，一直以來被譽為“樂器之王”。少兒學習鋼琴最重要的作用是系統的培養音樂素養，從各種不同風格的音樂之中不知不覺的陶冶其性情。通過彈奏訓練時手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……發揮其聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用，促進智力發育，訓練孩子的綜合能力。另外， 學習鋼琴周期長，要求高，這個學習過程其實也是少兒良好學習習慣養成的過程。

少兒鋼琴教學是由教師——家長——學生三個環節構成。在孩子漫長的學琴道路上，老師和家長觀念和方法上的正確引導有著決定性的意義。

當一個孩子初次坐在鋼琴前提起一只手彈奏一個樂句或兩小樂句的小曲時，就已經接觸到鋼琴藝術的大部分原則與原理。在這個意義上，初學並不構成降低教師自身業務水平的理由。所以一個好的少兒鋼琴教師必須具備綜合的音樂理論素養，還要有較高水平的鋼琴演奏技巧和視奏能力。在此基礎上才能在鋼琴教學中真正做到厚積簿發，深入淺出。，針對每個孩子在家庭環境、年齡特點、興趣愛好及性格特征等方面的差異，制訂不同的教學計劃，采用不同的教學方法，這樣才能作到“對症下藥”、因材施教。

那麼是不是在鋼琴前彈幾首曲子就開發了智力呢? 很多老師在給初學的學生上課時都將著眼點放在手指的運動上，把曲子完成就覺得是教會了。其實教師要從長遠的角度去訓練學生、一定要重視對兒童感官協調能力的培養，而不是追求立竿見影鋼琴買賣式的教學。尤其是針對考級這個問題，幾首考級的曲目可以讓孩子學一年，對基本樂理、視唱、聽音練耳和音樂素養一點也不重視，這完全偏離了學習鋼琴的正確軌道，這種舍本求末、急功近利的思想可以說是中古鋼琴一種極大的悲哀。一個優秀的鋼琴教師需要有全面的音樂素養，懂得最合理有效的教材搭配，創設最輕松有效的教學氛圍，讓學生在鋼琴的學習過程中得到更多綜合素質的提升。

在學琴初期，家長都是滿懷好奇與神秘 ，但這種興奮瞬息即逝，伴之而來的是艱苦和漫長的陪學、陪練。這個持之以恆的過程讓很多家長焦急、苦惱，不知所措。因此，教師必須一開始就給家長樹立幾個正確的觀念:一是學習鋼琴是長期的行為，貴鋼琴搬運在堅持； 二是學習鋼琴，家長不只是投資金錢就萬事大吉，更重鋼琴調音要的是投資精力和時間；三是學習鋼琴，家長應擔負起提示、啟發、協助的工作。

家長與教師的配合，主要落實在孩子上課以外全部練習的輔導中。幼兒接受鋼琴啟蒙教學，就像剛剛學走路時一樣，需要父母的幫助。現在有不少家長已經認識到輔導的重要性，從孩子學琴起，就投入大量的時間和精力跟著孩子一起學。當年齡幼小的孩子剛剛開始學習鋼琴時，家長要先幫助孩子養成良好的練琴習慣，比如，開始練琴前先要洗干淨雙手，修剪好指甲，檢查琴凳與腳墊的高度、位置，為孩子安置合適的燈光做好練琴的各種准備工作，使孩子努力做到一旦上琴便專心致志，直到完成練習要求。家長可以幫著記一記教師上課的要求，盡早有步驟地培養孩子獨立練琴的能力。要幫助孩子安排每天的練琴內容、練習重點、練習目標，切不可簡單地規定彈多少，否則充其量只有量的變化，不會有質的提高。要在孩子練習的過程中及時發現問題，及時與教師溝通，研究具體解決的辦法。家長還要配合老師參加各種層次的演奏參賽活動，給孩子更多展示自己藝術特長的機會。

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