只是幾個月，什麼也可以改變，老師的態度能夠轉變得如此快，同學的眼光能夠如翻書一樣，轉眼已經失去了焦點所在。

　　寫了一封信，那是一封請求書，希望老師正視問題，然而太多的藉口，礙於身份輩份問題，我只能坐在座位上，任由老師斷章取義的讀出我的信，我討厭這種無力的感覺，我能夠站起來，為何這個世界就是有這麼多的束縛 ? 我問為何沒有權利，老師便回以一句，對阿 ! 你們就是喜歡說權利。這一剎那，我只覺得，耳邊傳來的是嗚嗚的耳嗚聲，這所學校是多麼的奇怪，所著重的是民主教育，但是存在在這裡的，只是權力一邊倒的局面，我沒有權利去說話嗎 ? 我沒有權利去發問嗎 ? 難道，我連我最基本需要的，也沒有權利去要求嗎 ? 這真像中國，什麼也不用想，只要聽政府的計劃就好了，沒錯，這樣的統治能長久，但同時亦抹殺了思想的自由，抹殺了所有創新，大家也守舊好了，什麼也不會出錯，最重要的是，能安居樂業。

　　所有人也喜歡聽一些有人性的話，就好像某某同學寫了一封有關班會詳情的信，老師不約而同的把它們都以擇錄重點的方式，去對著班上說，我覺得奇怪，以第三者去看一件事不是更好嗎 ? 為什麼要聽一位在場同學的片面之詞 ? 他們可能會把事件都刪減，或者改換內容，但是，老師就是喜歡找一些插入私人情緒的文章，好讓他能抓著你的弱點，令我印象最深刻的是，老師說信中的同學「莫明奇妙」地走去替秘書輸入資料，「一湧而上」走上前，需要主席「驅趕」離開，這幾句話，簡直是老師最容易抓住的弱點，因為這些詞性也是偏向貶意帶有感情的，可想而知，老師可以借題發揮，誇大其詞。

　　所以請那位寫信的同學，下次小心一點了。

　　寫了信以後，你才會明白這個老師的劣根性，逆我者死，信我者生，我從來也不是聽命的主，只是有不對的地方，我便會說，假若你喜歡扭曲事實的，請你繼續明目張膽的說，早有一天，也會有人知道，到底是誰錯，誰對，這不是消極，而是君子之義，清白的，自然不怕別人在背後說你的壞話。我唯一覺得他讓我哭笑不得的是，當他說完信的問題時，他便一直瞪著我，這算什麼 ? 一個小孩子幼稚的恐嚇嗎 ? 還是你自認沒有能力說自己沒有錯 ? 有錯就要認，還是身為一個老師，更要做到，要若連這樣也做不到，那你可以離開了。

　　這所學校，依我所見，是一所說民主的學校吧，然而你卻竟敢說班會內部討論 ? 內部也罷了，你希望的是內部以後是我們擅作自張去計劃所有事，那這跟中國有什麼分別 ? 你們不是不喜歡的嗎 ? 為什麼要聽命於人 ? 為什麼要順從 ? 即使他是老師，也不用這樣吧 ! 是他先不尊重我們，我們為何也要尊重他 ? 一個只會公報私仇的老師，不當也罷了 !

　　這更提醒了我一樣東西，他不是我們的班主任，只是當一個傳話的人。一個一個月也不會上來兩次的老師，憑什麼說為我們好，他連我們的性格等等也不知道，每次看到的，只是另一位班主任。說管理我們的事，我猜他只會用，他那個一年前的記憶去判斷事件的對錯吧，人總會改變的，要若時間不能夠讓一個老師明白，那我們學生更不應該說他是老師，這個道理連小學生也能答出，為何一個老師可以這樣的 ?

 　　劉曉波為中國的民主而多次入獄，他會爭取，旁人當他是白目，為什麼要這樣做，大家也忘記了，他是為我們而做的，終有一天所有人也會感謝這個偉大的人，他用自己的人生去換取我們的自由，同理，我們現在只是為一些人爭取公平的對待，難道這樣也有錯嗎 ! ? 不是劉曉波先生激勵了我們，而是我們已經受夠欺壓了，面對著不公平的對待，難不成我們需要啞忍嗎 ? 這所是教民主的學校，而不是教你如何在社會生存，社會有社會的法則，反之，學校也有學校的法則，就是活學你們所學的東西，我不是在質問老師為何沒有公正的懲戒某些學生，而是在以一個期盼的心態，去問他為何，他的答覆是什麼 ? 他說，我只是為你們好阿 ! 我想請問，你憑什麼說這是為我們好 ? 你所說的你們，是你偏袒的某些人吧，說得太動聽了，直讓人相信不疑。我提出的方案一一被否決，為什麼 ? 因為老師要留有機會，好讓他能操控我們的一舉一動，要若你還在說他在為我們好，我只能無奈的說，你已經中毒已深，或藍藍路的洗腦歌早已深入腦髓 ?

　　班上某部份被老師偏袒的人，請別高傲，終有一天，你的後台也會散，待那會兒，你就會明白，什麼叫作苦，拍馬屁拍得那麼響，連老師的屁也要說是香的人，當真可悲，你的世界只剩下這樣生存的機會，那所有人也會為你們而憐憫，繼續支持老師的話吧，真正有實力的人，是不會怕靠攀老師關係的人。

　　以上只是針對一位老師的言論而已，我能為我現在所說的話而負責，那你呢 ?