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這篇文章是根據尹先生關於自然拼法的專題講座編撰的。以下為講座內容（删除）：
晚上好，親愛的父母，大朋友和孩子們。六個小組有近2000人同時廣播講座。我非常感謝有這麼多人在網上同時聆聽尹老師分享我的教學經驗和研究經驗。經過多年的教學、研究和教學，我的理論已經形成了體系，經得起實踐的檢驗。囙此，我想用這種管道與全國的家長分享。不管你是在南京還是其他城市，還是在大城市、一線都市、二線都市、縣城，我們都可以走這條路，讓孩子的學習有別於父母，讓孩子的英語學習更輕鬆、更自由、更正確。
在前兩節課上，尹先生談到了從自然拼寫到自主閱讀的過程。後來，他談到了一條中國孩子的英語學習路線，在這條路線中，家長起到了輔助作用。今天晚上我們是第二次深入挖掘分享大自然拼法。我們第一次花了將近兩個小時深入研究自然拼法。尹老師談到自然拼法的過去和現在：為什麼自然拼法如此神奇？自然拼寫的局限性是什麼？它是什麼時候出現的，在兒童整個英語學習過程中起到什麼樣的作用？我什麼時候可以退休，讓孩子獨立讀書？
今晚我們將分享拼寫的四大黃金法則，在這四大法則下，拼寫的學習將更有意義。
讓我們仔細看看閱讀金字塔。金字塔的頂端是閱讀理解。閱讀的最終目的是達到理解。中間有一個連結叫做自然拼寫。囙此，語音自然拼讀是閱讀的一部分，是閱讀技能形成過程中的一個環節。它不是一種工具或方法。它是閱讀過程中必不可少的一步，是閱讀的一部分。尹老師總結了第一條規則：不讀書，不拼字。
往下看，其實下麵兩個階段也是非常非常重要的，但往往被我們的父母忽視。今天下午，我給一比特家長打了電話。我的孩子學自然拼字已經很長時間了。到目前為止，他至少不會發短母音，更不用說讀了。為什麼？我告訴他：孩子上幼儿園前沒有做過啟蒙，錯過了英語啟蒙的黃金時代，孩子沒有起碼的英語知識，沒有音素的積累，他們就不能正確地綜合資訊。上次我告訴你英語是拼音文字。它由一個聲音組成，而不是字母。如果沒有對最初的聲音的意識，兒童很難自然地學習拼寫。對他們來說，流利地閱讀會更加困難，理解會更加困難。
在練習的過程中，很多朋友都說：我們家能讀，我們能讀很多字，其實在閱讀的過程中，你會發現孩子只是一個字一個字地跳出來，一個字一個字地讀，連一句話都不成，連一句話都不成，沒有讀起來的流暢性，他的發音也不是很準確，有些孩子會讀書，但我一點也不知道他在讀什麼。許多孩子和父母一起開導。當他們閱讀《牛津閱讀樹》的第五和第六章時，他們的興趣就會慢慢下降。隨著難度的新增，他們不再對往下讀感興趣，或者在讀D和E時很容易停滯不前。為什麼？這個時候，難度越來越大，但孩子的理解跟不上。
我們來看看這三個圓。這就是平衡閱讀圈。藍色圓圈正在解碼。解碼包含語音。孩子們怎樣才能學會解碼英語？我剛才說孩子的大腦可以分析，消化，綜合和輸入，分析獲得的聲音，識別和組織這些聲音。這就是解碼的能力。當他有解碼能力時，他能更流暢地讀出一個句子而不是一個單詞。我們父輩的啞巴英語造就了我們對英語的認知。認為英語中最小的元素是單詞是錯誤的。家長認為，學英語首先要背單詞，要積累大量詞彙才能開始閱讀，是一個非常錯誤的觀念，你的錯誤觀念也在影響著你的孩子。許多家長認為他們應該先讀這些單詞。他們能理解嗎？你能流暢地閱讀嗎？ |
