胎毛筆-蒼鷹展雄翅萬里播桃李—青年書法普及教育家安興龍
在電腦網絡普及時代，有的人卻沉浸於書海墨香之中，並朝著人們意想不到的方向前進，這個執著拯救民族傳統文化，推廣普及寫字教育的年輕人，就是我們今天要說的主人翁——青年書法教育家安興龍先生。
安興龍1977年出生於河北，畢業於首都師範大學書法本科班，至今已
從事了10多年的書法普及教育工作，年僅32歲的他，已是一位頗具影響力的書法教育家，當代青少年書法教育推廣普及代表人物、興龍墨道書法教育理論體系創始人。現為北京師恩陽光書法教育首席專家、中國語文報刊協會規范漢字書寫專業委員會員、中國皇家文化藝術協會秘書長等。
多年來，懷著對祖國傳統文化的滿腔熱忱和對青少年寫字教育事業的執著追求，始終秉承“教書育人，習字育德”的宗旨，並以北京為起點，遠赴山東、山西、河南、河北、遼寧、江西等地開展寫字教育推廣普及工作，教學對像有學齡前兒童、中小學生、大學生、老人、軍人、企事業單位職工及外國友人，受眾人數已達幾萬之多，為其培訓過的學校與機構已有300多家。在這十多年的苦苦求索中，寫字教育已融入到他的血液之中，視其這項事業為生命。
他根據自己多年的教學經驗和研究成果編輯出版了《青少年硬筆字入門》、《青少年硬筆字強化篇》等寫字教育推廣普及系列教程。還與書畫家周惠先生編著了《青少年書法入門》、《走進中國書法》等書法理論圖書。他的作品和相關宣傳報導曾刊載於《中國產經新聞》、《中國消費者報》、《中國財經報》、《現代教育報》等媒體；他的書法作品有的被國務院有關部門收藏並陳列，多次在全國書法比賽中獲獎。
一、集腋成裘，匯墨於胸
安興龍可以說是年輕有為，用他自己的話說：“踏踏實實做事，堂堂正正做人”。這既是他做人的準則，也是他有所成就的可貴之處。古言道“三分才，七分用人”。這句話雖然不夠科學完整，但它道出了為人做事的重要性。延深一步講，有德無才可以培養使用，有才無德難以重用也！這即是古人的用人之道，也是現代企事業單位乃至政府機構用人的一個不成文法則。安興龍做事認真，為人踏實厚道，自然得到同事、學生、家長們的認同。一個人能不取得事業上的成就，關鍵還是個人素質，所有的成績既有師長的教導、也有大家的關愛，更飽含他多年來的不懈奮鬥，拚搏進取。
做一個弘揚民族文化，積極推廣寫字教育的實踐者，是安興龍矢志不渝的人生理想和追求，然而要實現這樣一個遠大的理想，絕非易事。對於一個出生在河北農村的孩子來說，可以想到的難處，安興龍也毫不例外的經歷過。少小年紀，就離開家鄉，走上了求學之路，吃的是粗糧，鹹菜，喝的是白水，住的是冬涼夏熱的破舊校舍。艱苦出身奠定了他事業成功的基礎。 13年的求學路，從小學到大學，完成了他理想中的基礎學習任務。也使他的人生得到了一次昇華，離開祖祖祖輩輩面朝黃土背朝天的農村生活，在首都北京站住了腳。
1996年，安興龍即開始走上講壇，從事書法教育。然而在目前的教育體系中，漢字書寫教育是十分缺失甚至是存在很大缺陷的，主要表現為絕大多數中小學生越來越不會寫字了。無論是作業還是考試卷，字跡潦草、不整潔已經成為“通病”。 2002年教育部針對寫字教育這一現狀頒布了《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》明確指出：“規範、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，並有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程目標之一。”
如果不抓緊教育培養，在不久的將來，人們可能連字都不會寫了，這種憂慮令他寢食難安。面對當前青少年寫字狀況的“一塌糊塗”和全民書寫能力的日趨下降，強烈的歷史責任感與使命感讓他奮起直追。他以北京為起點，和他的團隊四處奔走，鍥而不捨。尋訪相關學校和相關教育機構，與負責人耐心交流溝通，苦口闡述寫字教育的重要性，以其真誠、敬業的精神深深感染了那些機構。
十幾年來，他曾在北京推廣過寫字教育的學校和機構有：北師大幼兒園、北京勞動社會保障學院、中國人民大學、北京銘師實驗小學、北京花家地實驗小學，北京沙灘小學、北京精誠實驗小學、北京中山實驗小學、北京博樂恒韻教育中心、北京巨人學校、北京瀚英博林教育中心、迴龍觀社區、望京社區、北京勞動人民文化宮、地壇公園、北京視野學校、北京蘭天藝校、北京東方金字塔學校、北京尚學樂教育中心、北京云杉美術中心……等。此外，他還給外國旅華兒童講授中國書法知識，教授外國友人學習中國書法技巧。
在進行實地教學的三尺講台上，他深深的體會到，學然後知不足，教然後知困的深刻道理。於是在艱苦的求學條件下，他又完成了書法的專升本學業。精讀書法專著，記錄了近百萬字的讀書筆記，在校期間曾有幸得到歐陽中石先生的指導，跟隨卜夕陽、金運昌、葉培貴、甘中流、張同印、趙宏等老師學習，後又受教於書畫家周惠先生，還曾得到中國美協書畫家丁傑先生的指點。結合諸多老師的教誨和自身十幾年在一線的教學實踐，博採眾家之長，逐步形成了興龍墨道教學風格，深受人們的喜愛。
二、走上講壇受益眾生
“書法既是中華民族的傳統文化，也是世界的文化資源”。我們不僅要寫好“人”，更有做好“人”。安興龍的教學不僅注重讓學生寫出一手好字，更重要的是通過寫字教育，增強對學生的德育教育，喚起人們對漢字、寫字的熱愛。在進行實地教學的三尺講台上，他深深的體會到，雖然書法藝術本身歷史悠久，但基層的寫字教育這個課題卻還處於初始階段。在同一所學校或同一個培訓機構，講同樣的內容卻出現一個老師一個教法，這個老師說橫畫這樣寫，那個老師說橫畫那樣寫，沒有相對統一的教學標準。在寫字教育過程中，做到寫字與德育的高度和諧統一，不斷滲透諸如“心正則筆正”、“書品即人品”等做人和勵志的傳統經典故事，再配以傳統音樂作為課堂背景，營造良好的學習氛圍，感受其內在含義。通過看、聽、讀、思、寫等方式，規範學生的行為習慣，提高審美情趣和綜合素養，培養其對祖國的熱愛，對民族的熱愛，對祖國語言文字的熱愛。
寫一手好字不僅是書法既是中華民族的傳統文化，也是世界的文化資源。雖然現代社會電腦網絡普及，但寫字一直是中國傳統文化。在中國傳統文化中，寫字不但代表一個人的知識修養，也是一個人的門面，更是對本民族文化尊重。過去人們經常在研究如何寫好一筆字上下功夫，從而派生了中國所特有的書法藝術。然而現在用胎毛筆和鋼筆寫字的少了，所以在大眾文化中，對寫字的修養淡化了。
科學教育，事半功倍。在教學方法上，安興龍根據自己多年來一線教學實際，編寫教材，將寫字劃分為初、中、高三個級別，每級又分成三級。初級註重書寫習慣和獨體字教學，中級註重偏旁部首及結構教學，高級註重實效與平時作業相結合。興龍墨道教學方法規定，硬筆書法練習16個課時，每天堅持1個小時學習書寫,即可達到一般欣賞和流暢的書寫能力;胎毛筆18個課時，每天堅持1.5個小時學習書寫，即可達到基本書寫和審美能力，提升審美情趣。安興龍創造的興龍墨道教學方法簡單易學，適用性強，受到了中小學生的喜愛。
普及教育單憑一個人的力量是不夠的，為了進一步推廣書法教學，安興龍先後在北京、河南鄭州，河北石家莊、保定、唐山、廊坊，山東濟南、濟寧，山西太原等地進行普及青少年寫字教育的師資力量培訓。在培養書法教師隊伍的同時，他又將自己的視野投向廣大農村和中小城市，他就跑了近萬公里的路程，建立了300多家普及寫字教學網點，喚起近千人的教師隊伍，投入到普及青少年寫字教育，弘揚中國書法藝術的行列，他還利用網絡對各地進行教學指導。蒼鷹展雄翅萬里播桃李，如今，安興龍在北京及全國各地普及書法教育中，近百萬中小學生及大、中專學生接受過安興龍老師的書法教學培訓。
辛勤澆出幸福果，他不辭辛勞，深入教學第一線，對學生進行授課輔導。他跑遍了北京的大街小巷，育幼園，小學校、中學，根據不同年齡段，進行教學，同時編寫了《青少年硬筆字入門》、《青少年硬筆字強化篇》等寫字教育推廣普及系列教程和教學光盤，編寫了兒歌，用童謠形式開展教學。使學生易於背記寫字的要領，課堂氣氛張弛有律，動靜結合，經典傳統音樂貫穿授課之中。把教方法要領與教如何做人結合起來，達到書寫流暢，工整自然，美觀大方，他把寫好字與做好人一併培養訓練。
三、栽花種草芬芳溢人
一個首師大書法專業畢業的普通學生，用自己的書法專業特長開始了在教育屆的打拼，並經過潛心研究和探索，最終摸索出一條獨居個人風格的“興龍墨道”教學方法，同時創造了《安興龍寫字教育百法》。
在教學之外他還熱心社會公益活動。去年，四川汶川發生了大地震，安興龍積極參加藝術界義演，還在“情系汶川”賑災義演活動中，被中國愛心工程委員會聘為公益大使。
栽花種草自芬芳，播種桃李益人間。近年來，安興龍不但在普及書法教育上取得了驕人成績，同時還培養出不少青少年優秀寫字人才。他教過的清華附小、翠微小學等單位的小學生在全國少年兒童書法大賽中獲獎，有眾多學生經過安老師教學後對寫字產生了濃厚的興趣，並開始懂得了熱愛我們的漢字。
俗話說一個成功者的背後，站著一群無私奉獻的人。在安興龍成功的路上，不少苦澀與心酸是無法用語言表達的，更有許許多多，無法用語言表示謝意的尊師長輩和好友，如自己母校首都師範大學所有授課老師，以及中國皇家文化協會會長王建增先生、邢廣仁教授、聲樂教育家伊鳴晨先生等，在安興龍成長進步過程中，傾注了大量的心血，給予了精心培養和幫助。
< 2008年至今，安興龍相繼編輯出版了《青少年硬筆字入門》、《青少年硬筆字強化篇》等寫字教育推廣普及系列教程，由北京師恩陽光教育中心重磅向全國推廣，其使用的教育機構已有數百家，反響強烈。這套系列教程在繼承前人書法優秀教育理念的基礎上，深入探索，潛心研究，有機結合了現代教學模式，形成一整套科學、系統且獨具特色的寫字教學體系。全書以青少年喜聞樂見的童謠、口訣形式開展書法教學，主題鮮明，內容豐富，通俗易懂，很好地把握了青少年的身心特點，配套教學光盤裡精選了中國傳統經典音樂貫穿其中，彰顯出中國傳統文化的博大精深，體現了作者多年來一線教學的渾厚功底。
安興龍不僅在書法教育理論研究方面取得了豐碩成果，而且始終沒有放棄對書法藝術的追求。他的書法作品，在全國第五屆楹聯書法大賽中獲三等獎，在全國第三屆華表獎中國書畫大賽中獲精品獎，在全國政協系統書畫作品展覽中，他的書法作品《王昌齡出塞詩》被收錄入《新中國從這裡走來》一書，在全球華人書法大展暨當代名人書法作品邀請賽中獲優秀展覽獎，他的書法作品在中國當代書畫藝術英才作品展暨紀念中國改革開放30週年巡展中獲優秀作品獎。
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