現在各種親子節目層出不窮，各路藝員帶著自己寶貝出鏡，萌娃們或古靈精怪、或乖巧可愛，這些藝員寶寶幾乎都有同一個特點，就是普通話、英語各種隨意轉換，流利到不行！小編不僅感慨，真是比我學了幾十年都溜啊！！
但是看到這裡我不禁有個疑問，為啥現在雙語教育這麼流行，家長們幾乎都是從小ABC，恨不得自家寶寶七國語言樣樣精通，但一談到多方言教育方言，反而就讓大家有所爭議了。各種覺得多方言覺得會對寶寶說話有影響的，會做壞孩子成長的言論層出不窮，這是什麼道理？
外語和方言，到底為何存在這麼大的差异？多方言教育是否真的會對孩子產生不良影響？外語就真的比我們老祖宗的話强？今天，就讓我們來好好聊一下這個問題！
首先，我們先來看看雙語教育：
在2011年的一篇學術研究中，斯坦福大學的教授作者W.QUIN YOW和ELLEN M. MARKMAN在美國的加利福尼亞州測試了32個4-5歲的孩子。其中16個只會說英語，另外16個會說雙語。這次研究發現，會說雙語的孩子比只會一門語言的孩子更善於察言觀色，運用語氣等話語之外的訊號來判斷說話者的感情狀態。
語言學習的時間或强度除了可以改變一個人的語言能力，在高階思維中，還涉及了各種情感、心理模式、審美情趣、認知傾向及價值判斷等各種由深層文化結構所傳承、影響並限定的各種關健範疇及元素。
以中文為母語的孩子，本來的母語文化與自身社會所構建的認知、情感及心理結構都是中國式的。如要將母語與“外語”換位，變成第二母語，那絕不僅僅只是語言層面上的“換位”，而是要將其中“原理”“社會架構”等推倒重來。所以雙母語學習給孩子帶來的豐富度和挑戰是不言而喻的。
很顯然，如果孩子可以雙語嫺熟，那麼他在記憶能力、邏輯能力和問題能力方面要明顯的高於其他孩子。
那麼，多方言呢？
有調查表明我國小於兩歲半的兒童由祖輩照顧的比例達到60-70%，3歲以後也有約40%。家中帶孩子的老人或保姆只會說方言，只有家長用普通話和孩子交流。在我們家庭成員較多的情况下，難免會使用到更多的方言。很多家長害怕，小孩學很多語言或方言，會出現混亂，影響以後語言發展。
我國的方言豐富，體系複雜，發音方法區別很大，南方地區的方言更是有”十裏不同音“之說。方言混雜可能對孩子的發音造成影響。鄉音很親切，基本不影響社會交流，但普通話是否標準對孩子以後的語文學習卻非常重要。清、濁音不分，h\f不分……困擾著不少孩子，直接影響著他們的語文成績和社會人際交流。
不可否認，家裡人多，方言混雜，對寶寶的語言系統的建立是會有影響的。不過，也不用太擔心，孩子對語言的接受度相對較高，家人的方言基本不會影響寶寶對語言的理解和使用。只是發音問題需要在初期普通話教育的時候重點關注下。
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