影響

時間觀念　由於今次考試的時間極為緊迫，因而令我學會怎樣去編排時間、善用時間，亦間接令我以後的考試都會有良好的時間觀念，不會「臨急抱佛腳」。此外，考試期間更為免睡不醒，而發明了「唔會訓過籠」的簡陋裝置（下圖），亦有助我以後在上學、約會前都不會睡不醒。

由鐵籠及鎖頭困住鬧鐘，被我命名為「唔會訓過籠」。當鬧鐘響時，我不能直接關上響鬧，我需要步行至門口取鎖匙，把鎖頭開啟，才可令鬧鐘不再響，在這過程中，足以令我不再眼訓及清醒。

姣書出版　考試前幾星期特意為考試購入一本筆記簿。雖然被某些人直指顏色過姣，但內容充實，包括下學期考試所有內容（化學除外）的重點，簡潔分明，稍後會「贈予」下年中三且認識的一位同學。

閱讀興趣　考試後，發現自己對歷史的興趣在不斷擴大，再加上語文科的挫敗，以及某班女班長決定在暑假內閱讀30本書，鼓舞了我閱讀的決心。因此我決定在考試後閱讀數本有關歷史的課外讀物，以及有助提升語文（中文和英文）科的成績的書本。此舉同時加強對閱讀的興趣。

中四揀科　由於在英文、物理和生物科的挫敗，加上歷史科的興起，以及後來才知道「Phy. + Bio. 一定要讀埋Chem.」，令我原來的揀科計劃「Phy. + Bio. + Geo.」完全粉碎，因此改變了揀科的選擇，變成是「Phy./Bio.（視乎名次） + Geo. + BAFS/Hist.（視乎名次）」。

無心向學　由於考試所付出的得不到應有的回報，例如英文科花了超過12小時無間斷地溫習，卻仍然得到不合格；物理和化學亦花了大量時間、精神、心機去溫習，卻得到了倒退的成績，令我力求上進的讀書精神漸漸消失，開始無心向學。

身體健康　考試開始前，有數晚都為了考試而沒有好好地睡過，而考試期間亦有一晚如是，令自己的精神崩潰，見床即訓，對身體有壞影響；另外，由於考試期間把溫書時間放在第一位，為了節省膳食時間，在10多日內幾乎每日都吃即食麵（包括︰炒麵王、伊麵王等等），進食時間亦很不規則，因此令健康受損。6月13日起出現嚴重的鼻敏感就是一個很好的例子。

金錢損失　考試前大量購入即食麵，以節省膳食時間，爭取溫習時間，當中花費亦不少。另外，為購買製造「唔會訓過籠」的材料，亦花了不少金錢。

各項活動暫停　為減少考試以外的時間，很多活動都紛紛暫停起來。其中包括網誌、公共交通的接觸、小提琴、踏單車等。

　　在網誌方面，由於考試期間及前夕，我都盡量減少，甚至停止打blog活動，被誤以為此blog已經被荒廢，因此對blog瀏覽人數及留言人數有一定的影響。

　　公共交通方面，由於考試期間及前夕都沒有影過巴士、瀏覽有關鐵路及巴士的網頁等，導致鐵路和巴士相的增長大減，亦令日後對公共交通的興趣可能有所減少。

　　小提琴方面，考試期間及前夕的課程均暫停起來，可能令小提琴因而退步，而且更有可能對數個月後的八級考試有影響。

　　踏單車方面，由於考試期間及前夕完全沒有踏單車，不但令單車「日久失『修』」（「修」︰修練、維修），而晚睡早起，加上不做運動下，亦令身體健康受損。

與家人的關係　由於考試後的分數簡直「唔見得人」，因此即使派發試卷後，我仍然隱瞞家人已派卷的事實，企圖隱瞞考試卷分數，避過被罵的危機。然而，這些隱瞞卻足以令自己與家人的關係轉差。而派發成績表後，亦可能被家人斥責，關係趨於緊張化。

與朋友的開係　今次考試與以往不同，今次所有溫習活動都是獨自一人的，即使回到學校有時間溫習，大多都不會主動找朋友一起溫習，而以往則有一邊SMS或傾電話，一邊溫習，甚至約會於圖書館一起溫習；我亦不像某些同學組織「溫習班」，亦沒有參與其中。雖然以往在SMS過程中得到對方的支持和鼓勵，但由於我認為此舉調低了溫習效率，因此我也寧願自己溫習。

　　另外，在MSN方面，由於自從考試至完結，都不多主動找人，因此在交談記錄方面，5月有8人（4男4女）的記錄較為較多及突出的，但截至6月考試完結時，只剩2人（0男2女）（那2人是上述8人中的其中2人）*；然而，這亦有助連繫與某2名女生的關係。由此，可見考試對日後的朋友關係潛在影響。

　　由於是次考試，都犧牲了各方面、各層面來爭取考試成績，結果不但取不到應有的回報，更令身心都感到無限疲勞，各層面的損失亦很慘重，因此這十日的考試又稱為「十日浩劫」。

*

一般來說，低於50的一半（25）都不是一些交談，可能只是問一問一、兩句，甚至可能只是電腦中毒而自動傳送某些訊息；而高於100則是「交談記錄為較多及突出」。

表一︰5月交談記錄（任意單位）

從表一可見，5月的交談記錄仍然很正常，不會突然懸殊。

第1︰女—234
第2︰男—212
第3︰男—176
第4︰女—159（藍）
第5︰女—134（粉紅）
第6︰女—120
第7︰男—110
第8︰男—105
（第9︰62）

人數比例— 男︰女 = 1︰1
記錄比例— 男︰女 = 603︰647 ≈ 12︰13

表二︰6月1日至6月12日交談記錄（任意單位）

從表二可見，某2人的交談記錄特別突出，某餘只有3人高於並接近50，剩下的均不超過50，可見是次考試有助連繫與某2名女生的關係，但亦對日後的朋友關係潛在危機。

第1︰女—273（藍）
第2︰女—256（粉紅）
（第3︰66）

人數比例— 男︰女 = 0︰1
記錄比例— 男︰女 = 0︰1