此書乃韓寒成名作，寫成於17歲之時，內容講述中學生林雨翔的故事。書中多有反映現今中國教育制度種種流弊，整個教育體系僵化，連老師都成為受害者。當中受害最深的莫過於主角林雨翔這種苦有天賦，卻無法發揮的學生。

　　內容講完，回到正題。觀畢韓氏之著，我對內地教育制度多分認識，小時對內地教育的期許立即幻滅。在香港讀書太久，漸生異心，一面痛斥本地教育界之不濟，一面尋找一個比香港好的教育制度，香港背靠神州，回望內地，仿佛看見一條教育界的新出路，實情是當時吾對內地之制全不知情，只抱一箱情願想法，將現實的不幸化為對內地的期盼。然而《三重門》一巴掌摑醒了我，香港和內地的教育制度或有出入，但是兩人都不約而同為一隻名為”應試教育”的惡魔效勞。

　　在這隻魔鬼勞役下。學生被迫死記硬背一大堆學之無用的課本知識，學生愈叫苦連天，魔鬼愈發高興，恨不得將微積分課程編入幼稚園教材內，好使慘叫聽起來多采多姿。魔鬼更定期以”考試”這種刑具來篩走不合格的學生，連考試都捱不了，證明此人對魔鬼大人的服從度不夠，輕則令他重考，望他能痛定思痛，不敢再輕視考試；重則留級，重新培養他對魔惡大人的尊重。

　　”考試”還有一項重要功能，它能將學生的私人時間極度搾取，學琴？練籃球？寫書法？通通給我拋棄！拿起你的課本，筆記，乖乖給我讀吧！學生連食飯時間都不夠，又怎會產生反抗魔鬼之心呢。魔鬼這一著”考試”可謂高明的管治手腕啊。

　　魔鬼更成功培養出一班叫”高分低能”的小惡魔。魔鬼以課本，筆記，考試技巧三樣武器將小惡魔們腦袋中的交際力，主見，創造力迫走，取為食糧。食後更無手尾，任由課本，筆記，考試技巧鵲佔鳩巢，懶死不走，讓這班小惡魔們失去交際能力，無判斷力，好讓他們連仇也無能力報，認真歹毒！

　　那些早初中(中三)、高中(中五，中七)就脫離魔掌的人可別高興得太早了，社會上一早佈滿了魔鬼的門生，他們可能是上市公司主席，中小企業老闆，甚至是你的上司。魔鬼門生個個都是循序漸進，經過一次又一次的考試熬下來的忠心子弟，好不容易考得大學畢業得到魔鬼大人的認可。你以為魔鬼門生會讓你這個逃兵上位嗎？不要以為可以靠能力、實績來說服魔鬼門生，在他們眼中非我族類，其心必異，閣下死心吧，位子已經留給了他們的同類了。想上位方法只得一個，我想已經呼之欲出，就是帶著哭喪表情，重回魔鬼大人懷抱內，乖乖地面對一浪浪考試。兜兜轉轉，彎彎曲曲，始終逃不出惡魔的五指山。

　　這隻名為”應試教育”的魔鬼，貼心地從我們嬰孩時代起將本應無門的地獄強行劈出一道”地獄有門”來，好讓我們一生好走。可能只有惡魔知道，這道門只有入口無出口而已……

　　我們這一輩，只是一重門的時代。