〈原罪〉第十二章「還是一個人」

        不知道你同意嗎? 每個生存著的人都有屬於「他」的責任。對於責任我有兩種看法，第一種是「有權利就有義務」。每個人都從其他人身上得到過一些幫助，先不說社會這麼大的題目，只是父母把你養大成人也不容易。你不會只靠呼吸就成為人的。

    第二種是「天生我才必有用」，每個人都應該有其盡展所長的崗位。可能因其他因素而懷材不遇。不過如果你知自己長處，就算不中，都會接近你應該表現的場所。

    先不論以上的，你同意與否，通常不知不覺間，已背負著一些責任而不自覺…而且沒有選擇的權利。

    這情況又是誰的責任？

     阿嵐坐在班房裡看著手錶，完全無視老師的講課。

        「溫若嵐！」老師高聲喝道：「還有十分鐘才落堂的。可否做做樣子，不要不停看錶？」

          阿嵐只是瞄一瞄老師，繼續看自己的手錶。其他同學立即交頭接耳討論。「個傻仔唔係以為咁做好型呀？」「個阿sir好心咪理佢啦。專心教書啦！」「咪玩啦！一陣教唔哂書要留堂我就唯佢事問！」

          阿嵐對其他同學的閒言閒語無動於衷，只是在最後五分鐘時已執好書包。準備放學。老師看在眼中，怒火中燒，喝道：「你想準時放學，我就偏要遲。各位同學，我們留堂十五分鐘，直至溫同學態度好轉，乖乖上堂。」

         所有同學立即鼓噪，但阿嵐還是依然看著手錶。

         五分鐘轉瞬即逝，落堂鐘響起。同學立即喝罵阿嵐，但阿嵐只是靜靜地站起來，向老師作一鞠躬就打算走出班房，老師一手拉住阿嵐，正想開聲責罵，這時老師和阿嵐的眼神才有接觸，老師即時鬆開了手，或者形容為縮手會貼切點，是那種像掂到火的自然反射一般。

        阿嵐在老師放手的時候已走出了班房，老師就呆住當場，直至被其他同學叫喚才有反應，「落堂！落堂！」說完他亦奪門而出，連教材也忘了取。他想追上阿嵐，想確認自己剛看到的東西。但看著阿嵐的背影，他說不出叫停阿嵐的話。只目送阿嵐的背影走出校園。

        老師鐵青著臉回到教員室，失神的坐下。有一個教師上前查問：「阿sir？你身體不適嗎？」「我教咁多年書…做咁多年人…未見過有這種眼神。」老師只是坐在位上喃喃自語，不知是說給自己聽還是答上前問候的教師問題。

        阿嵐急著放學的原因是感到時間不夠用。他不是要玩遊戲機、補習、「溝女」…而是為了調查。調查每一個被Original Sin指示的殺人地點，有甚麼資料變動。雖然Original Sin的資料有90%的準確率，但只要努力一點，就有接近100%的準確率。

        努力，是任何事成功的關鍵。包括殺人。

        阿嵐用那嚇得老師鐵青的眼神觀察整個環境，有多少人流、有多少店鋪裝有閉路電視、有甚麼保安閉路電視的死角…只要是需要或有可能的資料，他也用筆記錄在簿上，而且是用暗號的方式記錄。其他人查看，只覺得是載滿數學程式的練習筆記。

        說回阿嵐的眼神，其實普通人也有。但分別在於，沒有人會用這種眼神看人。那是看死物的眼神，那種不流露任何情緒的眼神，就好像看著一張椅子或一個杯子的眼神。對於死物，除非有特別回憶，否則，正常人是不會對一張椅或一個杯流露感情。

        在阿嵐的眼中，究竟甚麼東西會令他流露感情…

《第十二章完》