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2010 年 6 月 10 日  星期四   晴天


兒童閱讀群湧現 六一童書市場日進2萬 分類: 教育學習

兒童閱讀群湧現 六一童書市場日進2萬
 

 

立體拼插讀物、貼紙遊戲書、“海陸空全方位”的立體行銷模式……“六一”前夕,島城童書市場旺盛的市場需求與多元化的行銷模式在節日消費的催熱下一一呈現。加之當前正在舉行的“教具嘉年華”活動,展銷了全國十大出版社的千余種精品圖書,其品種之多、題材之廣泛、形式之新穎,折射了當下兒童圖書市場的前沿發展動態。自5月22日嘉年華活動開展以來,童書銷售碼洋達18萬元,並持續以日均兩萬元的速度進賬,“六一”期間的童書銷售總額將比去年同期上漲30%。

“娛樂性”童書品種遞增

“打開圖書,轉動轉盤,翻開折頁,會找到藏在折頁裡的各種驚喜。 ”記者看到,電子工業出版社出版的《互動百科全書》吸引了很多小朋友的好奇,夏女士就為自己3歲的女兒買了一套,“這種書可以讓孩子充分體驗到動手的快樂,使閱讀變得輕鬆有趣。 ”同樣,江西高校出版社首次亮相了國內首套幼兒安全教育遊戲書“EQ趣味貼紙”,圖書以貼紙遊戲為載體,讓孩子在輕鬆快樂的閱讀中學會自我保護。外研社的《布奇樂樂園》叢書也通過立體設計、好玩的手工操作、活潑的真人秀表演等多種形式,將一個個令人驚歎的遊樂園瞬間呈現給孩子。

“在童書原本的閱讀功能中加入娛樂性,是今年‘六一’童書市場呈現的一大特色。 ”市新華書店企劃部主任崔立群分析說,這些圖書強調鍛煉孩子們的動手與動腦能力,增加個體互動和體驗感,得到了越來越多家長的認可和喜愛。

引進版繪本受熱捧

據書城工作人員介紹,因“六一”期間全場童書九折售賣,不少家長熱衷於選購價格較貴的國外繪本。記者看到,這些繪本大多數是來自歐美的引進版,從法國的《淘氣包小尼古拉》,到美國的《好餓的毛毛蟲》、《驢小弟變石頭》、《野獸出沒的地方》,英國與愛爾蘭的《猜猜我有多愛你》等,“這些引進版圖書無論是內容,還是插圖、裝幀,都比國內原創的圖書略勝一籌。 ”崔立群告訴記者,書城目前引進了四百余種國外繪本,廣受市場熱捧。

記者在書城最新銷售排行榜中看到,精美圖冊《我的成長小百科》叢書在前20名中佔據了九個席位;青島出版社引進的馬來西亞華人兒童文學《2055年》、楊紅櫻的《笑貓日記》、北師大的童話繪本均榜上有名。而青島出版集團出版的動漫圖書《孔子》,以及國學小書坊系列圖書、《三字經》和《弟子規》也依然保持暢銷。諸如此類,外研社副社長范曉虹表示,這些童書是適合各年齡段孩子閱讀的、有趣味、有意義的兒童圖書,這將成為兒童圖書市場的當務之急與發展趨勢。

動漫圖書呈上升態勢

在排行榜中,動漫網游系列圖書《賽爾號精靈集合大圖鑒》位於榜首,排名第十位的則是《賽爾號攻關秘笈》。盤點起童書市場上孩子最愛的幾大類圖書:從剛面市不久的動漫書《孔子》,到動畫《虹貓藍兔》系列圖書、暢銷動漫書《喜羊羊與灰太狼》。 “可以看出,由電視動畫片或網路遊戲衍生推出的系列動漫圖書,正成為童書市場中具有發展潛勢的門類。 ”青島出版集團少兒出版中心副總編輯劉耀輝認為,以童話、小說、科幻等為主體的兒童文學,佔據了當前童書市場的半壁江山。童書閱讀的冒險性和趣味性,已逐漸成為小讀者重要的擇書標準。

“兒童閱讀群”湧現

記者近日走訪書城時發現,童書專區圍滿了選書的家長和孩子,有的家長與自己的孩子席地而坐共同讀書。身為老師的張女士,每月給兒子買書的支出平均為50元,可這遠遠不能滿足孩子的需要。於是,每個星期有兩個晚上,她同意兒子和同學一起去書城閱讀。據書城工作人員介紹,像張女士兒子一般大小的孩子,有一個很固定的在書店閱讀的人群,這種現象在“六一”前期表現得特別明顯。同樣,市民牟先生的兒子在市北機關幼稚園讀大班,週末也準備與孩子來書城讀上個把小時的書。

“適齡化”圖書走俏

今年年初,外研社、青島出版集團等10家非專業少兒出版社發起成立了中國童書聯盟,目前正在舉行的童書嘉年華是該聯盟首次集中展銷上千種童書。自5月22日開幕起銷售碼洋已達18萬元,每日平均以兩萬元的速度進賬。據統計,目前全國已有525家出版社涉足童書市場。而在青島市新華書店,今年童書銷量已達到11%的市場份額,在社科類圖書銷量出現下滑的趨勢下,童書一直在穩步增長,成長空間很大。崔立群預估,今年“六一”期間的童書銷售總額比去年同期至少上漲30%。

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六大竅門讓你迅速提高BEC學習能力 分類: 教育學習

六大竅門讓你迅速提高BEC學習能力

 

  六大竅門讓你迅速提高商務英語學習能力

  1、投資我們的時間和心智。我們並不傻,有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會,我們也能學會,只要我們善於投資自己的時間。上帝賦于我們每日24小時,上班8小時,睡覺7小時,三餐飯2小時,莫名其妙kill2小時,無論如何應有1小時來學習。越忙的人,越有時間做事;越閑越懶散的人,越找不到時間來做事。

  2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英文當成一個開心而愉快的美差,而不是硬著頭皮、頭懸樑、錐刺骨的苦力。因此,先要從簡單的入手,找一本好教材或一本故事書(生詞量不超過30%)悉心研讀,默識揣摸,就會有收穫感,嘗到甜頭,進而信心更足,如開始就啃一本詞彙量太大,沒有詞典看不下去的書,只會扼殺學習興趣,降低情緒,最終放棄。

  3、要有自我約束力,且稱之為“心力”吧。春來不是讀書天,夏日炎炎正好眠,秋來蚊蟲冬又冷,背起書包待明年。總有一些理由不學習。這樣下去,我們的英語之樹永遠長不大。古人雲:“人靜而後安,安而能後定,定而能後慧,慧而能後悟,悟而能後得。”

很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中,有一組大型佛雕《牧牛圖》,描繪了一個牧童和牛由鬥爭、對抗到逐漸融合、協調,最後合而為一的故事。佛祖說:“人的心魔難伏,就象牛一樣,私心雜念太多太多;修行者就要象牧童,修煉他們,馴服他們,以完美自已的人生。”我們學英文也一樣,要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛,抵制各種誘惑,集中精力,專心學習。

  4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信,只要有投入,有付出,就會有收穫。絕不會“付出的愛收不回。”

  5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來,現在就行動起來。

  6、要有連續性、持續性。英文 補習班是一個漫長的過程,走走停停便難有成就。比如燒開水,在燒到80度時停下來,等水冷了又燒,沒燒開又停,如此周而復始,又費精力又費電,很難喝到水。歌倫比亞要一鼓作氣。天天堅持,在完全忘記之前及時複習、加深印象,如此反復,直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來複習,就象又學新知識一樣,那麼,我們就永遠是初學者,雖然在辛辛苦苦地燒開水,卻難品味到其甘潤。

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青島實施殘疾人托養工程 三種方式解後顧之憂 分類: 醫療保健

青島實施殘疾人托養工程 三種方式解後顧之憂
 

 

記者從山東省青島市殘聯獲悉,呼吸照護為解決殘疾人特別是智力、精神和重度肢體殘疾人的托養服務難題,青島按照政府主導、社會參與的原則,採取“政策扶持、公辦民營、民辦公助”等方式,全面實施殘疾人托養工程安養中心,從2009年起至2011年將用三年的時間,建設一批佈局合理、設備齊全、功能完善、管理規範、條件優越的殘疾人托養機構,並鼓勵新建和各種形式開辦殘疾人托養機構,對達標的新建托養機構將給予最高150萬元的一次性建設補助資金。

據介紹,青島42萬殘疾人中有相當一部分為智力、勞工體檢精神及重度肢體殘疾人,他們所在家庭承擔著巨大的壓力。 “困擾殘疾人家庭的還有專業護理和康復訓練,由於家庭照料的分散性,呼吸照護使得專業的康復機構難以對這些殘疾人提供有效的康復服務和智力教育,出現了‘智力越來越弱,精神越來越瘋’的現象。 ”四方區廣濟精神殘疾托養中心院長張潘玉說。安養中心智力殘疾和發病期間的精神殘疾人,由於思維、行為上的不確定性和辨別能力缺失,加上家庭監護能力有限,與其相關的惡性事件時有發生。因此,建設一定數量的殘疾人托養機構,為殘疾人提供優質的托養服務勢在必行。

據瞭解,青島殘疾人托養工程可分為三種方式,分別是機構勞工體檢、社區託管和居家托養。機構安養是為重度、無自理能力的困難殘疾人,提供長期生活照料和日常護理等服務。社區託管主要為就業年齡段、貧困並具有一定自理和從業能力的中、輕度智力和精神殘疾人,提供康復、特殊教育、職業技能訓練、庇護性就業和心理輔導等服務,説明、引導他們從事簡單勞動,為促進殘疾人康復、提高生活水準和就業能力創造條件。居家托養是指以社區(村)為單位,有組織地為重度困難殘疾人實施居家生活服務。

截至目前,全市已完成市級殘疾人托養機構建設23個,入住機構安養的殘疾人800人,託管300人,居家托養2529人。以機構安養、社區託管、居家托養為主要形式的殘疾人托養工程為殘疾人服務體系建設搭建了有效的平臺,初步解決了部分智力、精神及無自理能力重度殘疾人的養護問題,解除了殘疾人家庭在撫養或贍養、長期看護、治療與康復等方面承擔的巨大壓力和困難。


據悉,去年我國啟動了支援實施智力、精神和重度殘疾人托養服務的“陽光家園計畫”,鼓勵和扶持社會力量舉辦殘疾人供養、托養機構,並對殘疾人托養服務給予補貼。青島也積極實施殘疾人托養工程,從2009年起將用三年的時間,建設一批條件優越的殘疾人托養機構。

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注意力不集中-孩子“一心多用”很正常 分類: 醫療保健

注意力不集中-孩子“一心多用”很正常
 

 

  有太多的家長問我———幼稚園老師說孩子注意力不集中怎麼辦?我想說,別太在意,更不要因此遷怒孩子。因為,幾歲大的孩子,一心多用是很正常的現象。

  孩子“一心多用”很正常

  看起來沒聽,其實他在以另一種方式關注,有時成人不得不佩服他們的這種超級能力呢。

  我的孩子琛琛上小學的時候,帶他去聽過一堂成人的英語課,講課的是個美國人,幽默風趣,學生們席地而坐,非常隨意。琛琛是唯一的小孩,那堂課講了兩個小時,他就在地上翻來覆去地滾了兩個小時,下課前老師提了很多問題,結果唯一全答對的就是滿地亂滾,看起來一點都沒有聽課的琛琛。

 還有一種注意力不集中,可能是因為孩子對課程沒有興趣,他自然就自己玩了。所謂的注意力不集中,很可能是大人對孩子的要求超過了他的年齡範圍,也可能根本沒瞭解他真正的需求。一般寶寶感興趣的事情,他注意力持續的時間就會比較長。

  除非孩子再大些,嚴重影響了學業,否則,只要事後證明他對所學的內容都瞭解了就行。

  建議家長們背著孩子和老師談論這些,事後再單獨跟孩子交流。交流的時候也不要談問題,不如說:“老師說你最近聽課認真多了。”既肯定了他,同時又給了他一個努力的方向,他就會朝著你期望的方向發展。

  兩歲的寶寶,平均注意力集中的時間長度大約為7分鐘,3歲為9分鐘,4歲為12分鐘,5歲為14分鐘。3歲以前的寶寶,不能過分苛求他保持很長時間的注意力,應循序漸進地慢慢培養。
 

  理解了孩子,你就不會因為這個事煩惱了。相反,如果你因為這個事情感覺十分焦慮,並且不斷地去關注他,只會導致他更嚴重的對抗,反而強化他的這種行為。

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催眠——克裡斯丁•萊默茨個展 分類: 醫療保健

催眠——克裡斯丁•萊默茨個展
 

 

  林冠畫廊即將推出德裔雕刻家克裡斯丁•萊默茨的首個在華大型裝置個展–催眠治療,他將帶領我們直面生活,正視死亡。

  在他的藝術生涯中,克裡斯丁•萊默茨始終著力于探求死亡、愛情、信仰、自由,壓抑等人類基本感情世界,他的作品也始終試圖引起觀者的回應,無論那是共鳴抑或反對。正如克裡斯丁•萊默茨自己所說,藝術是一種與欣賞者的直接作用,或許帶著挑釁。

  克裡斯丁•萊默茨認為,雕刻,如同生命體一樣,應該是與我們的視覺,觸覺,認知經歷等息息相關的實體,這也是他創作的前提。而此次在林冠畫廊展出的作品,也將帶領我們走進一個感官生命的世界。

  我們的眼睛將看到高高的天花板懸掛著各種旋轉的骷髏,我們的耳朵將聽到緩慢而富有穿透力的文字,那是一種催眠療法。視覺和聽覺的奇妙組合讓我們直面思想的最深處,生亦何歡死亦何懼。

 克裡斯丁•萊默茨的雕刻作品取材廣泛,從最初的鋼絲,黃油到現在的血液,內臟,排泄物,石膏,矽酮和義大利古典白色大理石。克裡斯丁• 萊默茨還是一位出色的製圖人,他曾製作電影,舞臺設計和書本插圖等等。

  克裡斯丁•萊默茨的創作敢於挑戰傳統思維,打破禁忌,這也許與他的天主教成長背景有關催眠方法,也許與他自幼閱讀康得和海德格爾有關,也許只是生活現實的真實寫照催眠法。無論何種,死亡和災難的主題成為他作品的催化劑。

  對於克裡斯丁•萊默茨而言,藝術是一種反思的空間,它帶領人類探索存在的根本性。而他本人也不遺餘力的堅持這種探索,因而他的作品往往能提前捕獲觀者的想像,也往往能讓觀者在歸途中帶著一份思考。

  展覽開幕式于2010年6月26日下午5點到7點舉行

  克裡斯丁•萊默茨的創作靈感來源於個體與集團的抽離,自由與壓迫的分裂.究竟是該堅守自我的思維方式抑或屈服于世俗的約定俗成。而事實上,這次的裝置展或許會勾起我們對軍營和集體催眠治療法的記憶。展覽的主題是一種分裂和對抗,禁錮的軀體和解放的精神之間的對立,世俗生活的瑣碎與涅槃世界的解脫之間的對立。無論是佛家還是道家,無論是西方宗教還是克裡斯丁本人的天堂思想,我們都能找到這種對立。

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