《怎樣學習中國語文，才可以提升寫作能力？》

　　所以說即使是acquire，也不可能是無須費神，毫無痛楚的。你要跌倒多少次，才學會走路？閱讀的時候，得花一點心神，傷一點腦筋，發掘問題，查找不足，尋索良方；寫作的時候，更要翻箱倒篋，組織資料，鋪排事理，即使一字一句，都要左挑右揀，咬破筆頭。我親聞一位自稱任職大機構高層的詩人說，他花於人事業務的心思，只及寫詩的十分之一，寫詩，苦透了。我們中國從來只有苦學、苦讀、苦吟的說法。所謂愉快學習，只是哄那些害怕上學的孩童的漂亮口號而已。學好語文，不難，也不易。不難，的確是只消多讀幾部書便可以把語文弄好；不易，是除了讀之外還要動腦筋，多思考，多發問。我提到，升上預科的那個暑假我讀了幾部書，我也提到，讀了巴金、魯迅、沈從文，我一直以為，我在語文運用上的進步是這樣來的（所以我總是叫大家多讀書）。但現在我想清楚了，當年我還發現了、讀了一份叫《七十年代雙周刊》的刊物，是這份刊物讓我看清楚港英殖民政府的醜惡真貌，我開始反撲，對現實不滿，我充滿了恐懼和疑惑，促使我通過閱讀尋求答案。我把語文弄通了，語文也改變了我。我的青春期，連帶我的語文就這樣誤打瞎撞的熬過來，那過程帶點苦澀（或痛苦），卻很自然。所以，你問我學語文難乎哉？我會答不難也。你再問，哪我為什麼總是學不好？如果你讀課外書，自問用過點心思，那，我真不知道答案。一個很大的可能，就是你的運氣不好──如果你的所謂學不好是指考試成績不理想的話，比方說，拿不到一個五級或五星級或五星星級。

出自許迪鏘《中國語文不難學，為什麼我總是學不好？》

《怎樣學習中國語文，才可以提升寫作能力？》

　　我們說過，acquire講累積。閱讀（廣義、廣泛的）就是累積，如《莊子》所言：「水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。」雖然彼「積」不盡同此「積」，都是講的承托力，沒有豐厚的累積，寫文章就沒有充實的內容。社會近年大談創意，我們編本，不能免俗也講點累近聯想、反習慣聯想等等「創意之道」。其實所謂創意，絕非無中生有，真的創造者，只有上帝，我們只能從「有」中提取，轉化而用之，翻出一種看似是新，而其實早而有之的東西。孫悟空無論跟斗翻得多高多遠，都翻不出如來佛祖的手掌，這手掌，就是「有」。在這手掌中我們套取的東西愈多，寫作、創意就愈容易。仍以比喻為喻。現當代作家比喻運用得最巧妙的是錢鐘書，但他的比喻許多時精巧得令人望而生畏，我印象中最深刻而由心底裡讚歎的比喻出自一篇英文文章，作者寫到秋天樹林的景致時這麼說：The sky was a frostry, pre-winter blue, the trees like brushed dipped in paint, turned upward and wet with colour.（天是冬前的霜藍 ，一棵棵樹像剛醮上顏料的畫筆倒插，色彩淋漓。）多麼簡單直接、鮮明美妙的寫真！顏料、畫筆、色彩，都是常見不過的事物，這麼一轉用秋色斑斕的樹叢上，就化平庸為神奇，這就是創意。如果你平日美術館不去，連古今經典畫作也不瞧上一眼，你的「圖片庫」裡根本沒有畫筆、顏料或畫板這些東西，你抓破腦袋也「創造」不出這樣的比喻來。

出自許迪鏘《中國語文不難學，為什麼我總是學不好？》

天，這麼深奧的東西，要我教授一群中五學生，真有挑戰性。