針對人群：對學唱歌有較高要求、並想往專業方向發展的人群

課程背景：

       從我們牙牙學語時，就開始接觸音樂並學習音樂!從幼兒時的活潑曲風的兒歌到如今多元化演繹出得流行、古典歌曲，我們接觸並會演唱出至少上千首歌曲。俗話說量體裁衣，您是否找到真正適合自己的歌曲風格？你是否能發現您自身的聲音特色？您是否想在平淡無奇的演唱風格上有所提高？

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  會唱歌的人都知道唱歌是要用氣唱,而如何用氣就是唱歌好壞的關鍵.而氣卻又是從哪來的呢?如何練氣呢?其實氣是從丹田而發,而提氣上沖,嗓子只是過聲,並不是用嗓子用力喊,所以嗓子的使用率要比不會唱歌的人少.而從嗓子過氣後,衝入腦門,腦門與後腦,以及鼻發生共振,從而達到真正的唱歌.鼻音的大小可自我調整.
 
但腦門的共振卻是非常大的,若達到一定階段,唱久後,腦門就會痛.而吸氣卻並不需要十分急促,就像......

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  言為心聲，樂為情生。歌曲的演唱是需要我們投入情感的。我們都知道：無情不歌唱，歌唱為抒情。針對這樣的目的，在歌唱教學中，情感的培養就顯得比氣息、發聲等技術訓練更為重要。因此，我們就要對學生進行一種人文教育，要求學生真正體會生活，感受生活，在社會的熔爐裡學會感動，那時情感的流露就是發自內心的。

注重情感投入了，就會和聽眾產生共鳴，這種共鳴會把聽眾和歌唱者聯繫在一起。即使你在演唱中出現了一些忘詞、......

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  據聖詩教育了解，美國幼兒園一般不教小孩子說外語，他們覺得這麼小的孩子學第二種語言是不可思議的。英語是幼兒園裡的官方語言，孩子們接受的教育也都用英語來進行。由於孩子的家庭背景不同，幼兒園並不反對孩子回到家裡說母語，但在大多數情況下，幼兒園只教英語，而且從字母開始。孩子的智力發展有個過程，幼兒的發音器官不成熟，發音尚處於較幼稚、未定型階段，雖然他們模仿力強，容易接受新知識，但如......

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  心理學者威廉•詹姆斯說：“人類的性情中最強烈的渴望就是受人認同的情緒。”林肯曾說：“人人都喜歡受到稱讚。” 成功可以使孩子產生肯定的自我反應，成功的次數越多，孩子對自我的評價越高。成功的體驗可以增強人的自信心，充足的自信心又促使人去獲得更多的成功，二者是相互作用，互為條件的。

所以教師要善於找出學生的閃光點，不吝嗇對他們的讚揚和鼓勵，可以是滿懷真誠的目光，可以是充滿讚賞的話語，可以是親切溫柔......

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