IT人棄高薪厚職 辦學幫讀寫障礙童     2008年9月25日

【明報專訊】「點解你可以對小朋友咁冷靜？」IT人吳志光，讀書時主修「神經智能網絡」，簡而言之是要令機械人可以像人一樣思考；但在大學教書多年後，他卻決定由「教」機械人思考，改為教導有學習障礙的小朋友思考，雖然人工大「縮水」，但背後一直有動力叫他堅持下去，每次看見有讀寫障礙的小朋友自動自覺拿書閱讀，每一聲家長的道謝，都會為他帶來莫名喜悅。

獲匯豐頒傑出獎 鮮魚行借場

吳志光和另外兩人於2005年開辦的教學機構「成長之道」，較早前獲匯豐銀行頒發「最傑出社區項目獎」。他說，「成長之道」沒有授課的地方，平時上堂都要靠大角嘴的鮮魚行學校借出場地，或者到個別學校辦外展課程。他認為與其花錢租地方，不如降低收費，碰上有財政困難的學生，還可以減收學費。

傳遞真正需要重於賺錢

眼見身邊一個心理學家朋友每天即使如何努力，也只能協助2、3個小朋友，他決定創立一套有系統的教學模式，讓受惠的人更多。「成長之道」每次上課，都會進行計分遊戲，特別設計的英文堂完畢後，小朋友要再繼續參與他設計的電腦遊戲，目的都為加固學習的成果，「有時玩15種電腦遊戲，目的都是drill(操練)一個字，但總好過父母說『不如你讀15次啦』」。

「家長有心，點解會教唔到個仔呢？」吳志光有時都會這樣想，後來他終於明白。「父母都會主觀認為個仔要點點點，看見小朋友一調頭就變回老模樣時，家長情緒會很波動」。所以他看待小孩子就像看待系統，不會因為付出後沒有得到預期反應而失望，他亦自言自己有點「冷血」，「如果小朋友沒有反應，便會想是否設計有問題，不停monitor(監察)，因應小朋友反應去作出改變」。

教學理念雖然比較「機械」，但面對小朋友還是要有方法的。吳說，他教學時會又氹又罵，經常問問題，所以在學生心目中，他是一個「好煩」的導師。回想從前在大學任教，月薪高達7萬元，現時在「成長之道」的薪金只有約2萬元，但他並沒有埋怨，「要賺可以賺好多錢，但最重要傳遞真正需要」。

明報記者 賴月玲
 + + +

相似的人會做相似的事……OTL

只差在有些人起步點高，容易做得大，就拿獎了。富者越富窮者越窮的悲哀啊……

終於讓小幸自立了。今次養回第一代的小貓女。

小幸的信： 

小幸的照片本：

下面是一條SAT程度的數學題。我一直都在想它的衍生義。
(注：SAT常常出現這類題目用字「艱難」但是計法和牽涉的數學概念都很簡單的題目。)

1) 現在有兩組計算機群組，需要各自用trial-and-error的方法、以多層平行計算的分工方法，去試解一個條件限制式的問題的穩定解。

A組個體的平均計算能力是B組的一半以下，不過「機」口是B組的10倍。

B組的計算機的計算能力標準差(standard deviation)，是A組的多倍，因此B組的多層平行計算效率較A組差幾倍。

i) 請問，假設兩組處理的問題的複雜性類同，就機率而言，哪一組得出問題的解的可能性比較高？

ii) 如果B組的問題設定較A組的更為複雜，A部分的機率會如何變化(說明方向即可)。

iii) 如果單機的計算結果的傳遞成功率主於建基於機組的數量以及該機組在整體「機」口中的比例，數量越多、比例越高，計算結果的傳遞速度和最終成功率就越高，那麼B部分的機率將會如何變化(說明方向即可)。

……這條題目還可以不斷的作很多後文，有興趣者請自便。

至於答案……見題目OTL
(不能解讀的話，這裡有提示：網上有一篇文，叫"The Outsider")