今年的高考終於以不到二十人的結果塵埃落定。面對苦心經營三年的期望毀於一旦，不能不令人傷心、感慨。雖然這一級學生整體基礎不行是事實，失敗也是必然的，然而敗到這種地步，也是說不過去的。

究其原因，其實學校的重視備矣，支持備矣！信任備矣！人力配置亦備矣！而問題出在了哪裡？稍加思考，就會發現具體操作方面存在以下兩點問題。

就大的方面，只抓了前面而忽視、甚至放棄了後面。其實一個集體正如一隻水桶，漏水的主要在於短桶板。放棄了短桶板，同時也就丟失了長桶板。正因為對後面的放任自流，導致環境日益煩躁，破壞了好學生的氛圍，雖有人盡心盡力，中不能力挽狂瀾。

在用人方面，也犯有大忌：既懷疑人又用人。在否定他人能力的基礎上強迫他人工作，其效果如何能佳？教育要靠教師的主觀能動性，憑高度的責任感去完成，在這種情況下，教師能有責任心嗎？既然已被人認定無能？人家為什麼要有能力？藝術生方面給尤為明顯。

其實，我們都是平常的人，而常人的道德底線都相差不遠，絕大多數屬於勾無恆產則無恆心者。只有令其少有牽掛，甚至於感到溫暖，方能換來其工作激情。否則，制度再多再細，均為廢紙；強調過緊，倒會適得其反。