另外五件你可能不知道有關於老師的事

6. 其實學生的違規行為，上課做其他科的功課，
溫下一科的QUIZ，沒關手機等，
有時老師一一都看在眼內，只是沒好氣去捉。
因為老師在教師發展日、去seminar時都一樣是這樣，
特別是人多的如聯校教師發展日，放眼後排的人，
好學的當然在留心地聽，
勤力的就在改卷改簿看書，
疲倦的就在睡覺，
睡不著的就在玩手機，公然在鬥地主的我也見過，
其實學生的心境，老師是完全明白的。

7. 有人告訴我，說校長習慣了每天早上頭兩節由四樓開始巡課室，
之後是三樓、二樓、一樓，
最後到了地下，
然後到小食部買早餐。
至於何時開始，就視乎她當天的飢餓程度。

8. 其實老師們最怕的家長，
不是背景複雜，也不是教育程度低的，
反為最怕的是教育程度高，特別是「同行」的家長，
因為他們最愛投訴，會挑戰你的專業，
「同行」的投訴通常總會加句︰「其實我都係同行，我知道XXXXXX咁樣架喎，
你唔洗呃我喇，你應該YYYYYY咁樣先係。」

9. 其實老師請病假，要考慮很多因素。
當然前提是老師病重了。
之後就要考慮當天有課節的班別是否追得上進度，
是否有自己不太喜歡的班別，是否重要的科目等等，
自從上年開始學校引入了一項新規則，就是請假的老師回校後，要代回之前缺席要人代堂的節數。
考慮的因素就多了一項，
就是選較少課節的一天請假。

10. 改簿百態
之前說過教師空堂十分自由，
其實只是因為老師是24小時全時間工作的，
所以未被開會或進修蠶蝕的空堂就是老師的自由時間，可選擇工作，或遲些工作，
正如學生回家，可選擇做功課，或遲些做功課一樣，
然而老師終歸也要完成工作，例如改簿。
由於改簿太沉悶，在教員室中可以見盡不少改簿的姿態。
我就屬於左手拿零食，右手改簿的人，
我見過有老師一邊改簿，一邊找周公對答案，
結果釣到一條大魚時，學生的簿上多了一條不明的紅線，
回過神來，幸運的則可順勢把那條不明紅線畫成TICK，
不幸的則只好不好意思地用塗改液劃掉 (其實我自己也是這樣的人)。
試過在改簿時，忽然聽到一些有規律的重低音，
以為是誰的手機在震，原來是某老師睡著後極強的呼吸聲。
最常見是老師一路用耳筒聽歌一路改簿，
只是有時太忘形，自己也唱起歌來，而忽略了鄰座的感受。
也有見過有老師左手打機，右手改簿，這是我最佩服的。

 引言︰我都知而家唔興寫blog，不過我一直都好想出本書，寫返我呢幾年既感受同心得，只係我一直都唔得閒，
而呢度有我6年黎教學生涯咁多回憶同心路歷程晌入面，所以我決定晌呢度寫，歡迎追看，哈哈。

五件你可能不知道有關於老師的事 (其實有很多，只是不夠時間，這次只寫5件)

1. 老師這份工作最特別的地方，就是在空堂時，
可以聽歌睇片，自由吹水，公然睡覺，
試過高層想走過來搵某老師時，發現某老師正在睡覺，
高層並沒有走過去叫醒他，反而是調頭走呢。

2. 貼紙的作用，除了嘉許學生出色的表現外，
有時是因為吃燒賣時豉油濺到功課簿上，
又或寫錯字懶得用塗改帶塗過，
所以會選擇貼上大貼紙來遮蓋掩飾。

3. 同學若可自行選擇座位時，
如果那是喜愛的課堂，總會坐在前面，否則會坐在後排，
此狀況也出現在教師發展日或開教職員大會時，
坐前排的總是有份量的高層或上位中的老師，
其他老師總會提早10-15分鐘到場霸位，作後排攻擊，
也怕不知道會有甚麼人會坐在隔離，
所以同時放原子筆、筆記簿等物在空位上幫朋友霸位，
「準時」到場的老師一進場就見到座位全都是物品，
只好坐在前排了。

4. 女老師的衣著其實是有規定的，除特別日子外，
涼鞋、波鞋、短褲、短裙、小背心、牛仔褲、牛仔裙等一律不准，
這是專業標準。

5. 「長期服務獎」表面上好像是嘉許的好事，
其實這是老師最怕的一個獎項。
遲入職的還可以，這是早入職的老師的一個惡夢。
因為這會成為揭露自己年齡秘密的一個缺口，
平時保養得很好的老師，再多脂粉也蓋不到這個公開的事實。
其實學校有的「10年服務獎」、「20年服務獎」等，是「免死金牌」，是一個不會被裁的保證，
至於「35年服務獎」則是「老人牌」，是一個5年內會退休的保證。

忽然醒起自己有Qooza，
縱然而家都冇咩人用，
但係見到自己以前打果d 野好似幾好睇，所以忍唔住晌度打返篇。

以前我係會排隊問人拎利是果個，
而家係被人問拎利是果個，
我都算係有今日喇。

這個農曆新年嘛...
第一次派利是，(學生的話，我會派利是...封的)
不用十分鐘，
銀行兌換的銀紙全部都消失晒，
雖然以前我曾發表過，
去人地婚宴俾人情800蚊，要「收廿年利是先回本」既言論，
而家只係覺得呢D 人情債都令人頗心痛的。
不過，有利是派是幸福的。

其實18歲收利是就話je，
人到38歲仲係單身收利是的話，
我寧願做派利是果個喇。

其實婚後生活都不怎麼樣，
你問到的話，我都好樂意同你分享的。
只係我覺得我既廚藝有點進步，
至少冇腸胃炎，
而且我食到個人energy intake > energy output，
結婚時收到份禮物係脂肪磅，
佢成日話俾我知我有weight gain 咯！

過了兩屆HKDSE 放榜，
每年總有人比我考得預期中好，有人總會失手，
我總在想，是甚麼影響到我的預計呢…
升grade 當然是好，
那麼有甚麼可以預防降grade 呢？

我看過兩屆自己學生的成績後，有一個想法︰
實際成績 = 預計成績 (50%) + 後期努力 (10%) + 運氣 (40%) 

預計成績即是我按學生本身個人能力 (天生) 和平日考試表現所估計的成績，
有一定的參考價值，
學生自己頭腦其實也決定了不少，
我已把學生可以observable 的勤力特質或主動性計算在內。
後期努力是指在考mock 後，學生的「衝次」，是我未能一早預計的。

運氣大致可以分幾方面︰
1. 考卷的配合度
艱深的考卷 (例如今年的bio 卷) 有利能力在上級和合格邊緣的同學，
艱深的題目把較上級的學生分辨出來，
然而因為艱深的題目難倒不少的學生，大部份學生分數不高時，評分和合格要求自然降低，
於是合格邊緣的同學就可以混水摸魚，
至於犧牲的就是中上和中等程度的學生，因為欠缺中上程度的題目予其發揮。

至於顯淺的考卷則有利中等和中下程度的學生，
因為大家至少都有基本的分數，
若考卷欠缺難度高的題目時，
犧牲的是上級的學生，
大家分數差不多，稍不留神，大意就失了個grade，
而本身程度中等的學生也有機會得到上級的分數，所以有利。

我最想說的是，HKDSE 的考卷這兩年都給我有「搬龍門」的感覺，
例如前年marking 要求的是A 和B 的能力，
上年的人見狀，於是就操練A 和B 的能力，卻因為大部份人都達到了，於是就改考C 和D 的能力，
今年的人於是就操練A、B、C、D 的能力，也因為大部份人都達到了，marking 就改考E 和F 的能力，
所以有時就出現了明明感覺自己考得不錯，
出來的grade 卻與自己所想相反的狀況。
也許考評局只是需要一堆criteria 來令學生在分數方面有分野，
而沒想清楚甚麼才真是「高水平」，
也沒想過其實學生的水平已經很不錯了。

2. 當屆對手的程度
這個不用說太多，中英數通識主科還好，
至於選修科能否拿到5*和5** 的確很視乎對手的程度，
因為得到5* 的人是全數獲LEVEL 5 的人的首30%，
而5** 則是全數LEVEL 5 的人的首10%，
那麼在得到LEVEL 5 之後，就要視乎你這屆有多少叻過你的人剛好選了你的同科，
假若對手較弱，自己拿5*或5**的機率就較高，
這也是我覺得combined science 比起pure science 易拿** 的原因。
所以選讀phy chem bio 之前，記得想清楚，
若不是興趣，或不是對大學選修有幫助，就不要選了，
phy chem bio 勁人多的是，突圍而出的機率較細。
至於bio 在phy chem bio 入面5**的派grade 率是最少的，
局方聲稱是因為修讀bio 的人在主科較修chem 和phy 的人差，所以派grade 率每年都比phy 和chem 少一半左右。

3. 座位
信不信由你，
上課的座位和預期成績的相差也成一個正比。
坐得近老師的，或許較專心上課，
出來的成績通常較我預期中好，
坐得遠 (角落) 的，或許經常miss 了重點，
出來的成績通常較我預期中差。
(說到底，都是想說學生上課的專心程度吧)

4. 出席率
我個人的額外補課較多，而很多時我都沒有強迫學生來補課溫習，
她們多是自發性來的，
不論是暑假補課或 lunch 或放學或吉堂或mock 後的溫習，
出席率較高的通常都考得較好，
經常失蹤的通常都考得較差。
(其實也只是反映學生個人的態度)

5. 學生可得的資源
這視乎學生手頭上的資源，例如notes、past paper、練習、reference books等，
老師有沒有適當地提供，又或有沒有適當的補習，
是否配合學生本身能力，
學生自己有沒有把其組織得好，
肯不肯用心去接受一個練習主導的學習模式。

6. 老師
這個不多說，我覺得每個老師擅長的地方都不同，
有些經驗豐富，典型的題目和深入的內容功力較好，
我自問經驗較少，功力未夠深，缺乏alevel 的知識，
不過考試技巧和較新的主題例如biotechnology 等會相對較擅長一點。
的確是人夾人。
(當然如果你自學能力高的話，這個因素的影響不大)

7. 臨場狀態
這個不用多說吧。

不過其實入大學之後，就會發現HKDSE 的成績不是最重要，
最重要是往後個人的處事態度，
始終將來出來工作，需要的是積極態度、解決問題、與人合作相處的能力，
而讀書的能力基本上和成功沒有關係。

當然，最後也祝願未來的HKDSE 考生抓緊時間，去提升自己的努力和「運氣」。

話說…
自從上小學後，我就分不清愛基斯摩人和愛斯基摩人，巴斯基坦和巴基斯坦。
中學老師說了一句︰不要把Chris Wong 讀成Christ Wong 之後，我就分不清Chris Wong 和Christ Wong。
大學時stain (染色) 和strain (品種) 兩隻字同時出現，分不清stain 和strain。
讀心理學經常要提及brain，自從之後就分不清Brain和Brian。
教bio 之後經歷學生寫錯了無數次，終於分不清glycogen 和glycerol。
教math 之後就分不清Angle 和Angel。