生日禮物-“十四歲的故事”十四歲
這是學校以“青春、理想、責任、期望、報答”為主題、以“十四歲集體生日”班會為主要形式開展的“青春一封信”主題教育活動。學校自建校以來一直堅持在初二年級開展此項活動，並把它作為課程納入了學校工作中，寫入京源學校德育大課表，使之成為學生人生成長中的必修課。至今，“青春一封信”主題教育活動已有14年之久，共有100個班級、9820名學生和家長參加了此次活動。
十四歲，是一個金色的年齡；十四歲，是一個充滿無盡幻想、無限憧憬和無限希望的年齡。每個孩子，都擁有著屬於自己的“十四歲的故事”。
在北京市石景山區京源學校，每一位孩子都有一個關於十四歲的特別的故事。在他們十四歲的光陰裡，會有一個關於兩封信的故事。這是兩封稱呼不同、內容不同、筆跡不同的信件。一封，是孩子寫給父母的；一封，是父母寫給孩子的。
搶在人生的“春天” 在孩子的心田播下種子
“兒子，雖然平時爸爸不善於表達，但我是愛你的。你兩歲的時候得了急病，爸爸送你去醫院，那種心疼和焦急現在都難以忘記……不管任何時候，爸爸都要守護你，哪怕是付出自己的生命……”近日，在京源學校初二（1）的主題班會上，一封父親的信還沒念完，全班孩子已經泣不成聲。這場題為“青春從這裡起飛”的十四歲主題班會，是京源學校“青春一封信”教育活動的第100場主題班會。
初二（1）班班主任在與家長的多次溝通中了解到，班中同學與父母經常出現小摩擦。有的是因為父母不了解這個時期孩子的特點，過於“干預”同學的空間，有的則是因為同學“無理取鬧”的心理。但是，在這些同學的內心，都能了解父母對自己的愛，只是缺乏溝通和表達。
所以，班主任便將這次主題班會的重點定位在感恩教育，幫助學生與家長之間進行良好的溝通。
本次班會的出發點與14年前學校開始啟動這項活動的初衷不謀而合。該校校長白宏寬說：十三、四歲的年紀，是孩子們世界觀和人生觀開始形成的關鍵期，也是他們從少年到成年的過渡時期。在這個時期裡，隨著文化知識、社會經驗不斷豐富和積累，生理機能逐漸成熟，他們分析、理解和判斷問題的能力迅速提高，意志和思維能力也不斷加強。因此，他們心理上就產生了強烈的“成人感”，迫切要求擺脫父母、師長的看護和自己的從屬地位，獨立自主生活。但他們的社會閱歷畢竟太少，還缺乏社會責任感和義務感，個人發展不容易與社會要求一致，有時甚至因為一種故意的“違拗”心理，造成與成人對立的獨立。如何根據孩子們的心理特點，既肯定他們的獨立意識，又能引導他們樹立高尚的理想，培養較強的社會責任感，成為京源學校的教育者們認真思考的一個問題。
為此，學校積極探索學生心理，不斷加強教育實踐，開展了“邁好青春第一步”的系列教育活動。據學校團委書記李偉介紹，學校在積極開展青春期知識普及教育的同時，開辦了家長學校，充分發揮家長在青春期教育中的重要作用。
三方共同努力 促成“青春一封信”
與家長良好的溝通與協作，為學校進一步開展教育工作奠定了良好的基礎。學校團委創造性地組織開展了“青春一封信”活動，邀請家長在孩子即將十四歲的時候，能夠以飽蘸深情的筆墨給孩子寫一封信，把他們的青春故事、養育孩子的艱辛、對孩子的摯愛和期盼化作感人的文字寫給他們，並精心為孩子選送一件有紀念意義的青春禮物。
校長白宏寬說：“孩子的情感最豐富，也最易受感染，他們會在驚訝中、感嘆中領悟父母的囑託，了解'責任'的含義，從而立下雄心壯志。而且，兩代人的感情也會因這封信得到更好的溝通，為我們以後教育孩子奠定良好的基礎。”
學校意識到，這項活動是否順利進行，有賴於學生、家長與學校的密切配合。於是，學校展開了一系列的工作。
首先是對班主任進行培訓，讓教師清楚為什麼要在初二年級開展這樣的活動和活動的心理學、教育學、社會學依據，並組織教師研討活動設計，還讓班主任了解在活動中的角色和作用等。
其次，學校召開了“青春一封信”家長啟動會。啟動會上，學校的專職心理教師向家長介紹青春期孩子的特點和教育方法，以及如何發揮家長的教育作用，在青春期階段幫助孩子樹立正確的理想和信念。
在此基礎上，白校長全面介紹了“青春一封信”活動的目的和方法，並請家長們積極配合。學校給每位家長都寫了一封信，信中這樣寫道：“我們，都曾有過青春；如今，又有了正值青春的孩子……我們都希望自己的孩子志向宏遠、品行高潔，希望我們密切配合，共同創造良好的育人環境。”
在與教師、家長做好溝通後，學校把最終的落腳點放在了對學生的培訓上。學校也要求孩子們給自己的爸爸媽媽寫一封信，感謝爸爸媽媽的養育之恩。
創設主題班會每一個人都在收穫成長
“青春一封信”活動所有的籌備和召開充分調動了學生的積極性。每個班的班會都讓所有的同學參與。班會的整個過程是由學生自己設計，在準備過程中也培養了學生們的主動參與和自我教育意識。從邀請函到海報的設計，從晚會場地的佈置到設備、音樂的調試，從一個個精心的節目編排、製作背景幻燈片到主持人的串詞，從邀請學校領導、教師和家長到生日蛋糕的設計採購，同學們都滿懷著激情。通過班會的組織，也讓教師和同學們發現了班級中的不少人才，每個孩子都在這個過程中得到了歷練和成長。初二（3）班的周齊同學這樣告訴記者：“在班會的組織籌備中，我承擔了很多繁瑣但不起眼的工作。一開始我還有怨言，但班會結束，當同學和老師紛紛向我致謝時，我才意識到自己和自己所承擔的工作的重要性。通過這些，我懂得了責任。”
在學生們自己設計的14歲集體生日會上，孩子、家長、教師圍坐在燃燒的14根蠟燭前。悠揚舒緩的樂聲中，班會拉開帷幕，從剛剛出生時嬰兒的啼哭到無憂無慮的童年玩耍的照片，從由小到大逐漸成長的腳印到父母日漸增多的白髮，大屏幕上顯示的畫面讓在場的每個人的思緒回到了從前。燭光中，孩子的眼中飽含著感動的淚水，他們紛紛回憶自己的成長歷程，訴說父母對自己的無限關愛。家長們則講述養育孩子的故事，故事雖然平凡卻又感人。
之後，家長和同學互換信件。懷著無比激動和好奇的心情，學生們打開了父母寫的信。一封封浸透著父母們無限深情和殷切希望的書信深深地打動了學生們的心。燭光中，孩子們手捧著父母的來信，忍不住奪眶而出的淚水。他們在驚訝與感嘆中領悟了父母的囑託，了解了責任的含義。
在班會上，每個孩子還收到了家長精心挑選的一份特殊的生日禮物，或是父母年輕時的一頁日記，或是一個貼滿兒時照片並有母親贈言的筆記本，或是一本有意義的書籍……一件件小禮物在平凡中蘊涵著深意，寄託著父母的厚望和深情。班會上，班主任也送給全班同學一份鋼戒，並鼓勵同學們樹立正確的理想，珍惜閃光的青春年華，用自己的奮鬥回報父母的恩情。在班會的最後，學生們用哽咽的話語，真切地表達著自己對父母養育之恩的感激、對青春的摯愛、對未來的追求以及立志成才、回報父母的決心。
談到“青春一封信”的成功因素，白宏寬校長總結了三方面的經驗： 第一，以情動人。活動緊緊抓住父母與孩子之間的骨肉深情，用真情打動人。第二，“一封信”架起了父母與孩子感情溝通的橋樑，為他們提供了彼此互相傾訴心裡話的媒介。 “寫信的方式雖然古老，但大多數父母和孩子卻都很新鮮，新鮮感會增加吸引力。另外，寫信這種方式可以讓寫信的人有充足的思考時間，不受環境等不確定因素的干擾，充分醞釀感情並字斟句酌地完美表達出來，而且落在紙上的文字可以反复閱讀、細心體味，並永久珍藏。”第三，“在初二年級孩子們步入十四歲，生理、心理髮育高峰時開展這樣的活動，應該說正是時候。孩子們成長的需要，父母和教師尋找適合的教育方法的需要，都交匯於此時，正可謂'好雨知時節，當春乃發生'。”
今年的深冬，京源學校的校園裡依然上演著關於“十四歲的故事”。活動過程中，幾乎所有的參加者眼睛都是濕潤的，有的人還抑制不住地讓淚水撲簌簌地流下來，人們的臉上因激動而放射著光彩。在這光彩中，看到的是理解、感動，是孩子們開始懂得回報、義務和責任含義的莊嚴，是家長和老師看到這份莊嚴的欣慰和笑容。
事實上，通過這樣的活動，收穫和成長的並不只是孩子，很多家長也受益匪淺。學生家長李景富這樣寫道：“這是一場身份平等的對話，這是一場化'輩'為友的熟悉”，父與子，母與女，彼此之間就不應該有什麼代溝，只可惜以往我們過於自信於這種天然的父子、母女關係，而忽視了交流，謝謝這樣的主題活動給我們提供了一個傳情達意的機會。 ”
好雨知時節 當春乃發生
如今，“青春一封信”活動得到了家長、學生的充分認可，團區委、區教委領導也充分肯定了學校開展此項活動的意義和效果，認為此舉是青少年教育的有效途徑的探索。 “青春一封信”活動還獲得了中宣部全國青少年思想道德建設創新獎。
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