一個不錯的選擇是利用假期的機會讓孩子們的語言能力進步，因為這些技能可以讓他們進行社交和娛樂。事實上，一般而言，語言學習不是在傳統的課堂環境中學習，而是結合使用各種技能來完成感覺真實，有用和相關的任務。

 

英國文化協會的青少年假期計劃是在假期學習英語的一種選擇。今年，英國文化協會正在紀念威廉莎士比亞逝世400年後的莎士比亞及其戲劇生平的兒童工作坊和課程。目的是讓這位偉大的英國作家的作品能夠讓學生接觸到：孩子們將進入角色並演齣戲劇場景，並學習莎士比亞的故事情節和主題。最重要的是，原則是莎士比亞的戲劇應該在舞台上表現出來：我們不應該把它們看作是閱讀文本，而是把它們寫成戲劇性的，動態的表演。英國文化委員會青年學生負責人薩拉霍華德說：“許多孩子長大後，對莎士比亞的工作知之甚少，而且學校的教育經常受到嚴重的教育。” “我們的目標是通過在兒童可以理解的背景下展現劇情的豐富性和活力。”課程和講習班當然會同時幫助兒童提高語言技能 - 目標是讓兒童成為沉浸在純英文的環境中。

 

英國文化委員會英國語言服務總監凱蒂·巴特勒評論假日課程：“孩子們需要的是繼續學習和發展，同時有機會在輕鬆的環境中與他人互動。我們旨在讓孩子們玩得開心，同時保持他們的頭腦受到刺激和積極。“

 

所有課程均由經過專業培訓的教師精心編寫，幫助學生探索語言，培養批判性思維技能並建立信心。家長可以期望他們的孩子在整個過程中思考他們的學習，從而提高孩子的自我反思和學習技能。家長也被邀請觀看最後製作的作品或表演。

 

此外，年幼的孩子將參加有趣的活動，通過歌曲，故事，藝術和手工藝以及言語和戲劇等多種感官和引人入勝的任務來開發詞彙，改善寫作和建立信心。老年學生可以期望學習許多對學校，考試及其他方面有用的策略，包括公開演講和團隊合作解決問題。

 

總而言之，假期活動應該是孩子們成長和發展生活中的技能和知識的機會 - 作為真實的人，不僅是學校的學生。

是否有一個開始學習語言的“完美”時代？ “越早越好”永遠是真的，還是青少年比小孩有優勢？自從語言教學開始以來，我們一直在積極研究這個問題，但我們仍然沒有明確的答案。然而，在幫助我們的孩子獲得第二語言時，我們可以記住年輕和年長的兒童之間的差異。

 

從小的時候開始學習語言有很多好處，特別是在六歲到九歲之間的時候開始學習。在這個年齡段，孩子們往往不會因為犯錯誤而尷尬，並且樂於嘗試語言;這是因為他們仍在嘗試自己的語言，所以錯誤並不那麼可怕。

 

從這個早期階段開始學習的一個缺點是，我們分析，判斷和操作語言的能力要低得多，這部分是因為我們缺少與世界聯繫的經驗。與其專注於需要分析方法的語法教學，這個年齡段的兒童通過在“塊”中教授語言而受益，在那裡他們可以學習整個短語的含義和用法。他們還需要全方位的參與，讓他們直觀地學習並以多種不同的方式進行實驗。

 

在青少年中學習語言也有好處。青少年能夠通過他們的方法進行分析，利用他們自己的語言知識與第二語言建立聯繫。這使它成為引入更深入的語法教學，增強自我意識的練習，以及專注於時間管理和筆記等學習技巧的絕佳時機。然而，在這個發展的後期階段，改進發音可能比對年幼的孩子更具挑戰性。

 

在幫助你的孩子進行語言學習時，考慮到他們的年齡是非常重要的。 10歲以下需要很多種類，例如歌曲，視頻，遊戲和故事書。他們發現很難對改正做出反應，並很快忘記改正，所以不是告訴他們做錯了什麼，而是“重鑄”（重複他們的句子，但沒有錯誤）更有用 - 如果正確的形式是反复，年輕的學生會內化它，並開始使用它，而不會被提示。

 

對於青少年來說，鼓勵自我意識是至關重要的：如果他們在寫作方面遇到問題，為什麼？他們可以做些什麼來改進？成功的作家做什麼 - 他們可以使用任何相同的技術嗎？這種分析不僅對於學習語言，而且對於他們生活中的每個領域都是至關重要的，特別是如果他們正在接受重要的考試。連接也很重要;學生可以建立的聯繫越多，他們就越有可能理解困難的概念並長期記住它們。鼓勵孩子在審查作業時製作思維導圖，並在作業期間添加它，以便建立更多的聯繫。

 

 

關鍵重要的一個領域是發展通用技能，這將有助於他們在事業和未來的生活中。這些包括技能，如學習如何作為團隊的一部分工作，培養積極的自尊心，以及清楚表達自己意見的信心。這種生活技能可以幫助孩子發展成為快樂成功的成年人，為馬來西亞社會做出積極貢獻的人，也可以在全球舞台上互動。為了實現這一目標，兒童和青少年需要接受教育，採取“全兒”的方式進行學習。

 

此外，為了獲得教育機會，重要的是年輕人發展他們的高級思維技能（HOTS）。這些思維技能包括分析信息並將其分解成組成部分，評估或判斷想法和文本，以及利用學習知識創造新想法的能力。例如，在課程中，學生需要提出具有挑戰性的話題，並要求評估他人的想法，並就他們是否同意某個觀點達成自己的結論。這些高級思維技能對於在國際學習環境中取得成功至關重要。國際學校和大學希望他們的學生能夠在他們的學習中使用這些技能，特別是在撰寫論文和為教程討論做出貢獻。馬來西亞教育部也認識到在兒童中開發HOTS的重要性，並將其納入其小學KSSR計劃。

 

英國文化協會一直在開辦課程，幫助馬來西亞的年輕人培養他們的語言技能，使他們在30年內變得自信流利英語。為確保學生為未來的學術學習做好充分的準備，中學生（13-17歲）的課程現在包括發展一般學術技能，如散文寫作，展示演講和辯論技巧。在課堂上，可以通過我們的語言教學方法和所選擇的任務和活動來開發這些技能。例如，學生可能被要求分析一些例句，以便在老師澄清他們的想法之前了解基本的語法模式;或者可能要求學生評估他們自己或他人的寫作，以更好地理解如何創建英語文本。

 

擁有這些技能將使學生在兩所馬來西亞學校的英語課程和國際英語培訓環境中取得成功。此外，高中學生（16-17歲）將開發通用英語語言考試技能，這將有助於他們準備SPM和將來的學習，無論這些考試是在哪裡進行的。

 

 

做一個小的改變

我們經常認為一致性對於學習很重要：使用同一張桌子，每天同一時間學習，甚至可以使用同一支筆。但是，每次我們做了一些不同的事情（在外面學習，與朋友談論我們的工作，記錄我們的筆記而不是寫他們等等）時，我們使記憶更加豐富和容易記住。這種現像被稱為'編碼'，我們可以幫助我們的孩子把它們帶到公園學習，讓他們在部分學習時間裡聽音樂，或者邀請他們的朋友來學習。任何小小的改變對學習都有很大的好處。

 

避免流通陷阱

當我們第一次見到某人並學習他們的名字時，我們常常相信我們會永遠記住它，但是一個星期後我們再次看到這個人，並且不知道該給他們打電話。這就是所謂的'流暢陷阱';我們相信我們會一直知道一些事情，因為我們現在知道。我們的孩子在選擇學習內容時可能會遇到這個問題 - 如果他們現在知道，他們肯定會記住它來進行測試？鼓勵他們在幾週後修改他們的所有課堂作業，並將研究課程分隔開，以便他們知道他們的知識缺口在哪裡。

 

測試正在研究中

回想起我們在學校的時間，我們都記得坐著記憶單詞或數學問題的清單，然後測試我們的朋友。我們經常認為記憶是重要的階段，但是心理學家現在認為這是實際上幫助我們記住的測試。在測試環境中回憶記憶的行為比坐著和記憶需要更多的智力，這使記憶更加強大。試著讓孩子對他們當天所學的工作進行5分鐘的快速測試，或者讓孩子的網站盡快完成短期測試。

 

休息一下

任何喜歡謎題的人都會知道這種感覺，當你困在一個問題上時，必須把它放下來，只有當你再次拿起答案時立即看到答案。這個術語是“滲流”，它可以幫助我們的孩子學習困難的科目。如果你的兒子或女兒正在努力鍛煉，鼓勵他們休息一下。他們可以做任何事情：休息，玩運動，坐下來吃飯;這項活動並不重要，它是幫助解決問題的突破口。在這個時候，他們開始研究這個問題的潛意識步驟，當他們重新開始時，他們應該對如何解決問題有一個更清晰的認識。

是的，即使你自己的英語不完美，也有可能 - 語法將在稍後在學校出現。家長能做的第一件也是最重要的事情就是讓你的孩子接觸語言，並讓他們對此感到熱情。

 

這些提示不會讓你的孩子立即開始說英語。要有耐心，他們會開始在自己的時間講這種語言。

 

1.建立一個例程

孩子是習慣的生物。當他們知道該期待什麼時，他們會感到更舒適和自信。嘗試每天在同一時間安排您的活動。放學後玩英文遊戲或在睡前閱讀英文故事。重複是至關重要的 - 孩子們在準備好自己製作它們之前，經常需要多次聽到單詞和短語。

 

為了每天更長時間地關注孩子的注意力，最好與孩子進行短暫而頻繁的課程，而不是長時間，不頻繁的課程。十五分鐘就足以讓很小的孩子了。隨著孩子年齡的增長，他們的注意力逐漸增加，逐漸讓對話變得更長。

 

2.使其交互

有一個原因，為什麼童謠和兒童書容易記憶：他們互動！雖然童謠將趣味手勢和文字混合在一起製作歌曲，但有吸引力的插圖和鮮豔的色彩為兒童讀物帶來了生機。

 

確保在您的活動中使用這些互動材料，以提高他們在家中的聽力和閱讀技巧。請記住：孩子們在玩樂的時候自然地學習！