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2009 年 4 月 20 日  星期一   晴天


特殊心理是一種容易流失的才能 分類: 未分類

兒童輪精神科 一等要3年
專家認不合理 恐害小孩一生     2009年4月20日

【明報專訊】醫院管理局的兒童精神科新症平均輪候時間由9個月至3年不等,其中新界東醫院聯網更是重災區,新症輪候時間最長達3年。中文大學精神科副教授黎以菁指輪候時間過長與人手短缺有關,如新界東只有4個醫生處理1000個新症。葵涌醫院行政總監熊思方醫生坦言,若要改善輪候時間至合理水平,估計需增加3至4倍人手,即要有約 100名兒童精神科醫生才可解決問題。

社工:不及時治療 虐兒案或增

防止虐待兒童會總幹事雷張慎佳批評,香港是聯合國《兒童權利公約》的締約成員,兒童若要等3年才能獲兒童精神科治療是「不可接受」,而患有多動症兒童若不及時獲治療,最終可能演變成虐兒個案。她促請政府增撥醫療資源給兒童,並成立兒童事務機制保障兒童權益。

負責新界東兒童精科服務的黎以菁承認,有情緒問題兒童要等3年才可接受兒童精神科治療是不合理。她說,新界東有四成新症屬「過度活躍症」,佔人口5%至 8%。由於病症可影響患者的學習及人際關係,若拖延兩三年才有接受治療,病者可能已因無法專注學業,半年沒有上課,社交障礙亦會影響其人際關係,影響兒童一生。

新界東重災 4醫生治1000新症

黎以菁說治療兒童精神健康情緒問題,需要治療團隊,包括兒童精神科醫生、臨脇心理學家、護士、社工,以及得教師和家長配合,但新界東只有4名醫生處理1000個新症,包括兩個兒童精神科醫生和兩個受訓醫生,最近才增加了一名副顧問醫生。

新界東醫院聯網總監馮康已在2008/09度增加一個副顧問醫生、一名臨脇心理學家協助處理新症,在09/10年度亦會再增資源。

兒童精神科醫生熊思方說,一至兩成兒童及青少年會出現各種情緒問題,包括濫藥。醫管局兒童精神科由大埔那打素、葵涌、青山、瑪麗和聯合5間醫院負責,熊醫生指新界東兒童精神科累積千宗新症,輪候時間是各區中最長,其他各區的輪候時間平均為1年半。

熊思方不贊成由其他聯網協助新界東縮短輪候時間,認為問題核心在於「醫管局兒童精神科全部加起來只得20多個醫生,人手十分短缺」,除了葵涌醫院因要顧及九龍西和九龍中兩個聯網,才有6名兒童精神科醫生,其餘4間醫院各只有兩名兒童精神科醫生及兩名受訓醫生,他指若要改善輪候時間至合理水平,需增加3至4倍人手至約100名醫生。

馮康認為,可考慮將部分徵狀輕微的個案,轉介區內私家兒科或家庭醫生處理,他正研究與醫學會大埔社區網絡的醫生聯絡。

黎以菁說,兒科醫生必須接受兒童精神科培訓才可處理有關個案,部分兒童表面上有行為問題但背後成因涉及不同的診斷。新界東精神科與大埔那打素兒科有合作,輕症由評估中心轉介給兒科,重症交由兒童精神科處理。

明報記者 談誦言
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不明所以的家長只會不斷怪罪孩子「不正常」,因為他們隨了打罵發洩已不懂得再怎麼「解決」,因此專業人士的判斷和協助是必須的。這樣這些特別的孩子才能成為社會有良性功能的人才。

要是能融入社會的人,大家想的都是某幾樣差不多的東西、某幾種的觀點立場、只有「主流」才能發揮生產力的社會,是無法進步的。



2009 年 4 月 19 日  星期日   晴天


溝通的重要性 分類: 未分類

資優學生 搗亂課堂(7-10歲)

文章日期:2009年4月19日

【明報專訊】兒子是資優生,正就讀小四,在家中甚少有行為問題,愛閱讀課外書。但教師經常投訴他在課堂上滋擾其他同學,常常要見家長,令我非常困擾。有何方法可以建議給校方以改善情�G?

資優有很多類型,例如有些是數理非常強,有些是藝術天分高,但個別項目的優勢,不見得會自動帶動其他方面的發展。相反,由於資優兒才能出眾,往往需要更高水平的刺激才能滿足他們的求知慾,培育的要求和難度也相對提高。若未能配合,天賦耗損於無形;若偏重培養資優的一面,忽略全人發展,也會造成現實生活中的缺陷,變成「優」天資「低」能力。因此,如何認識資優概念,接受資優帶來的利弊,助長補短,是家長和孩子最重要的課題。

遵守紀律人人平等

首先,家長應該讓孩子明白,教師、學生各有角色與責任,遵守課室紀律是人人平等的。可舉實際例子﹕「你數理科叻,不過美勞作文別人做得更好;當你努力寫作時,那同學來吵嚷,你會如何?」「你一步完成那麼複雜的數式,別人不明白;但老師一步一步來,同學就能明白,那也是一種叻。」讓孩子理解個人行為對他人的影響,繼而教導他在不同場合的禮貌和表達意見的方法,學會「自制」和尊重別人的基本原則。

在融合教育理念下,教師較難在課堂上照顧個別學生的特殊需要,家長可以和教師合作,例如教師確認孩子持續1個月上課時都遵守紀律,家長便讓他選購認可禮物作獎勵;另一方面,也可以和教師商量,在孩子完成課室作業後,讓他做自設的項目,滿足他的個人需要,也免得他因無所事事而滋擾別人。

與人溝通一樣重要

家長應善用學校是社會小縮影,把孩子的教育面拉闊,學的不止是學術,也包括與人溝通、適應環境。孩子的全人成長及生活能力培訓,和增進學術造詣一樣重要。

資料提供﹕元朗家長學校顧問蔡黎悅心
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資優生身處和別人「不同」的世界,教育他們關於普通人所感受到的世界是什麼一回事是很重要的事。有些家長總以為「讓資優生無法發展才能,並自覺不資優」就可以解決問題,完全是搞錯了因果關係,只會教出一群無論是行為模式還是成就都得不到社會認同的「絕對廢材」出來。



2009 年 4 月 18 日  星期六   晴天


家教如是…… 分類: 未分類

張文光﹕六四歷史的薪火相傳      2009年4月17日

【明報專訊】中國仍是專權的國度,歷史是由權力寫成的。特區政府通過的教科書,對八九民運和六四鎮壓的歷史,怎能沒有寒蟬效應的自我約束?

前教育署長黃星華反對將六四寫入教科書時說:20年內發生的事,不應記載於歷史教科書內。儘管曾招致教育界的批評,但黃星華已為教科書定調。

觀乎香港出版的9本歷史教科書,都將六四血腥鎮壓的歷史簡化和淡化,只提當年解放軍的干預和清場,絕不提坦克機槍的殺戮和犧牲。時光飛逝,歷史無言,天安門的血色如洗,今年剛20歲的大學新鮮人,沒有八九民運的感情和經歷,缺乏六四史實的認知與思考,難免出現城大阻撓六四刊物的風波,港大平反八九民運的全民投票,甚或港大會長陳一諤的左言冷語。

還記得20年前,六四的血色仍然殷紅,港人的激情悲痛猶在,最常說的一句口號是:人民不要忘記。20 年維園的燭光和淚光,也照見香港的人心和堅持,但維園燭光不能及遠,人心也有隔膜和代溝,當新一代的八九記憶接近空白,歷史像皮之不存毛將焉附,人民不要忘記真不知從何說起?

六四歷史記憶的薪火相傳,不能藉每年的反面教材而存在:像董建華放下六四包袱論,已故馬力的坦克碌豬論,或如港大會長陳一諤所言:若當時學生能提早離開,將可避免軍隊鎮壓。這些違心冷血之言,或令八九民運的親歷者義憤填膺,卻未能改變年輕人對六四的空白和冷漠,更遑論追尋一個遙遠的民主中國夢?

請教師為學生準備六四資料吧

今年是六四的20周年,維園燭光或更閃爍明亮,但更重要是薪火相傳。沒有忘記六四的人,尤其是父母和教師,請帶同自己的孩子學生,到維園點燃年輕的燭光。

台灣的繪本作家幾米,曾創作《我的錯都是大人的錯》,有這樣的一段發人深省的話:

「大人總喜歡對小孩說,永遠不要放棄夢想,但為什麼放棄夢想的都是大人?」

20 年前,我們曾有過民主中國的夢想,這夢想是北京學生點燃的,當中有人付出熱血和生命,有人被捕坐牢或流亡異鄉。儘管八九民運被鎮壓了,但卻播下民主的夢想和希望,活在天安門母親的奮鬥中,活在維權律師的抗爭中,活在逃亡者的回國運動中,活在維園的萬千燭光中,任歲月如流,夢仍在心頭,像不死的鳥和不滅的火,永不放棄並薪火相傳,中國民主才有希望。

20年後,當大學生為六四有否流血爭論不休時,當教科書都淡化與迴避八九民運的歷史時,教師更有責任教好這段民族的痛史。教育局曾經說過:教科書很重要但不是唯一參考資料。既然如此,請教師為學生準備六四資料吧,歷史可以迎合權貴,也可以為人民發聲,為犧牲的北京學生尋求歷史的公義。
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劃出了「歷史」的教程,通識總可以教吧!總不成讓沒「家」教的小孩出來放肆。幾千名絕大部分平民百姓手無寸鐵的情況之下,無端暴力對軍隊,你當中國人民是白癡嗎?誰是誰非,不是清楚明顯?人家坐在地上請願,你就開車子過來,那是什麼意思啦?更別說把坦克開到有人群的地方了。不就是「你再不走我就輾爆你個頭」的態度了嗎?佛都有火呀!