站長：福建的許永年老先生是一個氣功的研究者和實踐者，他寄給我這篇長文，相信對氣功愛好者有一定參考價值，現加以轉載。

       一一兼论气功过程的反馈调节

                                    (气功作用机理探讨之一)

      气功的作用机理，即气功何以健身治病，是气功科学的核心课题。为了探讨这个问题，先要弄清疾病的实质与原因,只有清楚疾病的实质是什么，疾病是怎样得来的，才能找到治病最有效的方法，也才清楚疾病是怎样治愈的。因为，疾病的发生与向愈乃是生命之一相反相成对立统一的矛盾过程。

      一、疾病的实质与原因——体内和体内外两个平衡失调

      疾病的实质，概括地说，包含了机体自身(内部)以及机体与外界生存环境的两个平衡失调。机体自身的平衡失调，即机体中有一些器官组织功能过于亢进，另外一些器官组织功能过于低落。如失眠症患者大脑醒觉功能亢进,以致难以入眠或睡中多梦，往往伴有精力衰退和食欲不振(也有食欲过旺的)、消化不良等症状。潰疡病亦一方面表现为胃酸分泌过多或浓度过大，另一方面则胃、十二指肠组织供养和胃粘液分泌保护功能不足。凡内伤机能疾病，莫不如此。

      机体与外界生存环境的平衡失调，如一般的上呼吸道感染.急性胃肠炎，肝炎、肺炎和其他各种炎症，都是一方面由于机体对外界生存环境的适应防御功能不足，另一方面由于外界致病因素感染力（中医所谓外邪）过強，一弱一强，失去了相对平衡，即致外感疾病。

      上述两个平衡失调密切相关，前者往往是后者的基础，而后者则反过来加剧前者。比如，每个人都有天生的抗结核菌功能，结核病的发生，在多数情况下主要是机体防御系统的抗结核菌功能低落，结核菌的入侵才能得逞，这个道理, 古人在二千多年前就说过了： “正气存内，邪不可干”“邪之所湊，其气必虚”（《内经》素问遗篇刺法论、评热病论）。而机体防御系统的抗结核菌功能之所以低落，必然是因为有另外一些器官系统的功能上亢与其相对立。因为，“假如没有与它对立的另一方，它这一方就不存在”。（毛泽东；《矛盾论》）究竟是哪些器官功能上亢，就要看各人的具体情况，有的是脑力系统、有的是体力系统，或二者兼而有之。总之是机体内在的平衡一旦失调，机体与外界环境的相对平衡也就失调了，外邪乘虚侵袭而致病。”

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    3. 上海交通大學對特異功能者進行過摸認撲克牌的實驗。當特異功能者順利並正確地摸認了10張撲克牌後，卻摸不出以後的牌了。這是什麼原因呢？原來是氣功師正在發功，干擾了他們的摸認。連續3次實驗，都獲得同樣的結果。

    以上3例說明了氣功能影響特異功能的發揮。

    下面舉一個氣功誘發特異功能的實例：

    上海的林X〈女〉於1981年在廣州表演了耳朵識字、眼睛透視、思維撥錶和意念開花〈見羊城晚報1981年2月1日第一版〉。她就是通過鍛煉氣功，而後由她的父親林XX進行氣功誘發而產生的。目前林XX正在採用同樣的氣功方法，對幾位上海的小孩進行特異功能誘發，已獲得初步成功。這一試驗證明了特異功能可由後天培養和氣功誘發，從而打破了那種認為特異功能是先天的、後天不能培養、氣功不能誘發的論點，使生命科學的領域又增加了一個新的研究課題。

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    最近可能是年老退化的原因，加上晚上在床上聽收音機太久，右耳有些耳鳴，很不舒服！網上很多中醫或西醫都說耳鳴沒法根治；而有些中醫如內地的電視台介紹，有什麼高血壓痛風之類，經醫生即場按摩一兩分鐘，馬上血壓降低，痛症消失。真有那麼神奇嗎？我並不相信。

　　我開始針對自己的耳鳴，先按摩兩耳〈近十種手法〉。再按摩手和腳的膽經，每天兩三次。果然在按摩小腿的時候，發覺每隻腳中央處都有些少腫塊，按之即痛！初時可能用力過大，變成走路也痛。後減少力度。

　　按了幾天不見效果！可見電視上的即場表演是在造Show。但我繼續按下去，兩小腿的腫塊漸變小，接近消失，而右耳的耳鳴也逐漸消失了〈我不知會不會再復發〉。前後一共按摩了十幾天。能有此效果已不錯了！

　　據說有些身體上的痛症或慢性病，通過按摩的手法，是要３個月至半年才好的。

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    2. 根據目前的實驗材料，了解到吸氣中樞的興奮可廣泛地擴散到交感中樞，而呼氣中樞的興奮擴散到副交感中樞。同時，一般的說，臨床上有不少疾病不是屬於交感性緊張，即是副交感性神經系統緊張所造成的。那麼根據病情，隨意的、更多的改變吸氣的深度及起始的性質，或改變呼氣的深度及起始的性質，這對調整及恢復器官的正常功能是有意義的。

    3. 由於呼吸中樞的興奮，可以改變大腦皮層的興奮性，假如更多的改變吸和呼氣的深度和起始的性質，同時並結合意守及入靜的練功方法，那麼，這對調整和恢復大腦皮層的正常功能是有利的，特別是在呼吸中樞興奮的影響下，也即是說，由皮層下中樞傳向大腦的沖動流的多少或性質，可引起皮層興奮性的升高和降低，這對加強或減弱皮層的功能或使之轉入抑制狀態可能起到一定的調節作用。關於這一問題還有待於作進一步研。

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之簡介，在「個人教授氣功」 

    2. 氣功師和具有特異功能的小孩可以進行思維傳感。實驗是1980年7月30日下午，在北京師範學院進行。由觀眾畫了一個圖形，交給氣功師張某某。他看了這個圖形之後，即集中思念想這個圖形，並用氣功向外發射此信息，由坐在兩米遠處的王某來「遙感」。當王某還沒來得及感應時，坐在觀眾席上的王某卻搶先說：「我感覺到了。」王某距離張某某稍遠，坐在張某某的右前方。畫試樣的人立即走到王某面前，把耳朵貼在王某的咀邊讓她輕聲講。幾秒鐘後，王某也站起來在黑板上畫出一個「^」。畫試樣的人立即宣佈：「王某畫出來和王某〈女〉說出來的都完全正確。

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