少兒英語學習中成績提高很簡單，但真正的學好英語更應該是學會應用學會說英語。現在的少兒英語教育備受重視，孩子週末都會上各種各樣的香港補習社，這樣也導致孩子們的英語考試成績都普遍很高，可是很多家長卻奇怪的發現，不管他們考試成績有多好，即使是滿分，可是就是很難開口說英語，少兒英語學習中的口語問題成了家長和老師最頭疼的事情。

      英語是一門語言的學習，在學習中更應該強調的是說英語，但是家長也不能過於著急讓孩子開口說。當英語的一些基礎要點積累到一定程度的時候他們就會很自然的說英語了，家長和老師應該利用一些小的技巧潛移默化的訓練他們的英語口語能力。

 

1.會話法。利用會話書，一人分演兩角。根據錄音學習，念會話的句子。熟了後自己分別按會話的雙方來演習會話。

2.情境法。給孩子講一些少兒英語故事，然後把故事裡面一些有趣的對話拿出來讓孩子們多人一組模擬對話，注意在故事的選擇上要選擇一些簡單易懂的。

3.描述法。拿著漢英詞典。描述周圍環境和事物。

4.翻譯法。把聽到的遇到的話翻譯成英語。哪怕只是翻譯了一句話也沒有關係，努力，積累，水平會不斷提高。

5.唱歌法。少兒時期他們的性格就是只會對自己感興趣的東西有熱情，而少兒英語歌曲就是他們比較感興趣的，平時讓他們多聽英語歌曲，並嘗試自己唱。

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 孩子從小讀英語，興趣自然從中生。文字能夠傳播美好的情感，能夠開闊孩子的視野。從小讓孩子聽讀英語短文和名言，有助於讓他耳濡目染英語的美妙。原版兒童文學，彷彿一根感情之繩，牽引著孩子。孩子對英語有了感情，才會喜歡英語。在教學實踐中，小學英文課程都是先帶著孩子精讀原版書，引導孩子漸漸喜歡書裡的人物，等孩子書讀多了，才會引入新加坡的小學英語練習。能讀懂原版書的孩子，做練習的時候，會感覺容易許多。

要求低時壓力少，心態放鬆學得好

       家長的“教鞭”政策在任何學科的學習上都是行不通的。家長對待學習上，要放鬆心情，多鼓勵孩子學習，給孩子正能量。如果你將學英語當作一件重要的大事，給孩子施加過多的壓力，學習的效果可能會適得其反。家長們不要吝嗇自己的表揚，這樣能讓孩子的學習興趣和積極性提高。當孩子發音不准確時，一定不要罵孩子，更不要笑孩子，不要傷了他的自尊心，要讓他讀完或說完，並給予鼓勵“Very good！”告訴他，如果某個音再發準確點就更好了，然後再給他糾正讀音。

玩遊戲，識英語

       玩遊戲也是學習英語的一個好辦法。例如在學習動物名稱後，可以讓小朋友們戴上動物的頭飾，玩“動物蹲”遊戲。這個遊戲的玩法和“蘿蔔蹲”的玩法是一樣的。這個遊戲不僅可以鞏固學過的單詞，而且極大地調動了孩子的學習積極，每個孩子都能夠積極主動參與遊戲，培養了孩子學習英語的興趣。

 

運用英語學習網絡資源

       在網上能夠下載各式英語學習卡片。卡片類型有26個英文字母、各種單詞、連環畫等各式各樣的卡片，都是pdf各式，安裝pdf後可以直接進入並想要打印的卡片類型。而在網上，有豐富的英語字母、童話、詞句、兒歌、諺語等。孩子可以根據自己的學習進度，選擇自己學習的模板，挑選自己感興趣的資料進行閱覽。

讓英語飛入尋常百姓家

        英語不再只是躺在書本當中的死物，還可以成為日常生活的朋友。在日常生活中，可以多和孩子說一些簡單的句子。如“Thank you ”、“I am sorry”等。還可以和孩子做一些動作遊戲。如父母說“jump”，孩子就要跳起來，孩子說“Walk”，我們就要做行走這個動作，孩子說“Stop”，父母就要停下。這樣把詞語和動作結合起來，能加深孩子對詞語的理解記憶。

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現在的家長對孩子英語使用能力重要性的認識比以往有了跨越式的提升，在國內，由於長期的“填鴨式”教學，導致很多孩子對英語的學習都失去了興趣。也許他們有學習英語的願望，但還是適應不了中國傳統的英語教學模式。這種刻板的教學方法，根本不適合現代小學英文課程的學習，所以尋找一條新的出路，重新燃起學習英語的慾望，成為少兒英語培訓機構的目標。

校方主動求  新家長需求迫切

近日，了解了幾家具有代表性的少兒英語教育機構，了解到這些英語教育機構的新型教育模式，經過一番諮詢與體驗，發現英語培訓機構不僅在教學方面追求效果，引進了國外課程、教材，而且在教學方法上還尋找到一套適合自己的、科學性的、全方位的、貼身式的教學理論和教學模式。在少兒英語培訓的報名點看到，許多家長帶著剛懂事的孩子來報名，陳女士告訴記者，她孩子今年4歲了，幼兒園班上的同學大多數都報了英語課，為了不讓孩子輸在起跑線上，花點錢早點在香港補習社陪養也不是壞事兒。不難發現，家長對此有很高的熱情，對香港補習社的需求也極為迫切。

因此，當前的教育機構只有擺脫中國式刻板的教學才能在市場上站穩腳跟，只有結合中國孩子自身情況而進行創新的教學方式，才能讓孩子的英語學習取得真正的實際效果。而“濃厚興趣+因材施教+教師引導”，可以使孩子在英語學習方面有更好的成效。當然，有了對英語學習的興趣還不夠，還要有正確的學習方向，這就要靠教師的引導，在教孩子學習英語的過程中能夠因材施教，根據每個孩子的不同特點，給予量身定制的學習計劃，從而讓孩子得到一個適合自身的學習方法。

 

繪本教學興起高效提升能力

聖詩教育專家一致認為，繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。孩子們將在聽故事中品味繪畫藝術，在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。

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 不少家長反映，孩子小學才開始“接觸英語”，英語“起步晚”，十分著急，不知該怎麼辦？孩子能不能學好英語，起步年齡當然是一方面原因，另外還在於孩子能否專心做事。專注力越強的孩子，英語就越好。小學英文課程學習起步早晚是其中一個原因。不管孩子是3歲開始學英語，還是5歲開始學英語，還是7歲開始學英語，不管孩子何時起步，家長在課外都應該要準備好與孩子年齡相符的原版書。

比如，孩子0-3歲時，給孩子洗澡的時候，可以陪孩子一起玩國外的“洗澡書”；孩子3-6歲時，媽媽可以給孩子講一講原版繪本。孩子到了7歲以上，可以開始學習純文字的原版書。

 

東東今年7歲半，幾乎沒讀過原版繪本。於是，媽媽想給孩子補上繪本這一課。我們建議這位媽媽，如果您和孩子不是整天無事可做的話，就別補這一課了。 7歲以上的孩子，已進入小學教育階段，學習負擔日漸加重。 7歲以上的孩子英語學習，必須考慮時間精力的“投入產出比”。

英語學習，是“由上往下”兼容的，不同年齡階段的孩子，應該閱讀不同難度的原版書。家長沒必要讓孩子“回到小時候”，孩子不要總看滯後於心智發育的簡單讀物。 7歲以上的孩子，可以直接開始學習純文字原版書。如果孩子在7歲前，沒有英語繪本的底子，那麼，孩子剛開始學純文字原版書的時候，可以在最初的6個月，適當放慢進度，讓孩子有一個適應期。適應期過後，孩子的進步，會越來越明顯。當然如果孩子在7歲前，讀過不少原版繪本，那麼，孩子就能更加順利地進階到純文字原版書的新階段。

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     任何香港補習社都能給孩子提供一個學習小學英文課程的情境，用學習母語的方式來教孩子學英語。雖然英語和漢語都有相對應的單詞。但學齡前的孩子並不適用這種互相對應的記憶方法。我們應該用平等、尊重的態度，積極與孩子進行互動。家長應該是持之以恆的鼓勵者，而不是嚴厲的管制者和批評者。父母還應該是孩子學習英語的最佳同伴。

　　和孩子一起說

聖詩教育專家告訴我們，家長不用過分擔心自己的發音不准或英語水平不行，試著和孩子“說”英語，就等於給自己一個練習英語的機會，也讓孩子覺得這個語言和生活很貼近。開始不准確不標準，沒有關係，我個人認為，孩子們完全有能力選擇正確的發音。就好比家長講的普通話不標準，但孩子們並沒有受到影響。

　　讓孩子當老師

不懂英語的家長最好和孩子一起學習，或讓孩子把所學到的英語知識教給家長，讓孩子有成就感，有時遇到不懂的地方可以向孩子“請教”，也可以故意裝作不懂向孩子“求助”讓孩子當自己的老師。這樣，孩子既學到了東西，又增強了成就感。而且在學習的同時，家長不但能夠學到一些英語，還能夠了解孩子的學習進展狀況。還可以讓孩子有更多開口的機會。

　  

　  鼓勵孩子多說

當孩子出現語言錯誤的時候，不必急著去糾正，只要信息量足夠大，並且是孩子們能理解的。他們就能總結出語法規律和什麼時候說什麼話。他們能敢於張口已經是他們最大的成就，要鼓勵他們繼續往下說，當孩子發音不准確時，一定不要責罵，取笑，那會傷了孩子的自尊心，要讓他讀完或說完，並給予鼓勵。告訴他，如果某個音再發準確點就更好了，然後再給他糾正讀音。很多時候孩子會自己把錯誤糾正過來，因為他們有自我糾正錯誤的能力。他們的學習能力其實遠遠超出我們成人的想像。

　　從孩子的喜好出發

對孩子們來說學習英語的興趣最重要。 “興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。我們必須知道孩子喜歡什麼。如果你的孩子喜歡唱歌，那麼就多教他英文兒歌；如果你的孩子喜歡動畫；　那就讓他多看動畫。家長可以把學習的內容結合到生活和娛樂中。例如，今天學的是動物，那麼可以帶孩子去動物園鞏固動物的單詞。如果今天學的是食物，那麼就可以和孩子一起吃相關的食物，如pizza，等等。

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