目標。這個非常重要，要定一個很清楚的目標。有的人經常會說，我要學英語，因為我覺得很重要，但是沒有定一個很清楚的目標，為什麼要學，或者要學到什麼水平？

如果你能夠定下來比較清楚的目標，你會做不那麼模糊的東西，很具體的東西，然後你可以衡量，你往這個目標發展的速度就會很快，所以首先要定下來一個英語學習的目標，這個很重要。可以有很大的目標，很長久的目標，但是不管有長久的目標，還是一個水平的目標，最好在長久的目標裡頭定下來比較短期的目標，可以比較容易達到。達到之後才有成就感，成就感就鼓勵你再學習。所以這個目標如果很長久的話，我想說完全流利的英語，也把我的口音完全脫掉，就像以英語為母語的人說英語。這個目標非常好，但是首先分到比較短期的目標，說今年我要到什麼水平，或者這個季度，或者這個月，這個星期也可以。

 

你達到這個目標成功的話就會繼續下去，這個很重要，把你學習的方式變得比較系統化，這個很重要。第一，在這個話題裡頭，達到目標有成就感，應該適當的恭喜自己，就是達到目標可以清楚，達到一個水平可以覺得，OK，我就去慶祝一下，我如果喜歡吃冰淇淋就自己請客，這個很重要。

第二，要盡最大的努力來融入一個英語環境。我會不斷的提醒，達到一個目標需要練習，練習是非常重要的，所以你要盡最大的努力，想到怎麼能夠有最多練習的機會。很多朋友會提到，我遇到外國人的機會特別少，在我們村子裡沒有很多外國朋友，甚至有朋友說沒有任何跟外國人接觸的機會，但是跟當地的朋友在一起還是可以練習，這個比不說好多了。

香港補習社:錯誤會發生，沒有經驗的去學習，你會說錯話是肯定的，但是不要怕錯，通過說錯、哪裡說錯，是很重要的學習過程，所以我們會說不要怕錯誤，需要臉皮很厚，沒有關係，重要的是你的嘴巴和舌頭，習慣把英語發出去，這個是非常重要的。

 

第三，態度。我覺得最重要的是你的態度，如果有好的態度什麼艱難的事情都能克服，但是如果你態度不是很好，目標不清楚，目標是第一個，很難達到一個效果。不管你的系統多麼好，不管你的課題多麼發達，你的老師那麼偉大，如果目標不對的話就達不到效果，你學語言會碰到障礙，也可以收穫學習經驗，但是你不要怕，學習有對的態度，能克服障礙，需要對自己有信心。中國有一句話，“天下無難事，只怕有心人”，所以學習語言非常合適，要有心，要有自信，能達到這個效果。我對大家很有信心，如果你態度對的話，你能達到這個效果，這個是沒問題的。

有一個比較有名的說法，是說“沒有失敗，只有停止嘗試”。這句話非常合適，在語言學習裡頭也許是最合適的，沒有失敗，只有停止嘗試。不管你是年輕人或者年齡大的人，學習過程遇到什麼障礙，都沒關係，如果定下來比較清楚的目標，有對的態度，你能達到這個目標，只要持之以恆，這個非常重要。

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老話常說：罵人不揭短。在行事風格上，成年人早已熟悉這樣的一套不成文的“潛規則”——那就是不要觸碰他人的底線和短處。其實，何止成年人有底線，孩子同樣也有自己的“底線”！香港補習社提醒大家要做個合格父母，就請別進雷區！

底線一：某些丟人的毛病

某些“丟人的毛病”幼兒往往對諸如尿床之類的“毛病”十分敏感，因為他們覺得這些缺陷會使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應在小伙伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

 

底線二：某些心理疾患

對於自己正罹患或曾經罹患過的諸如孤獨症、抑鬱症、多動症等與心理有關的疾患，幼兒往往更為敏感。如果大人們經常掛在嘴邊，自然不利於疾病康復。即便疾病已痊癒，當著孩子的面常常提及也等於是“揭短”，同樣不利於孩子的心理健康。

底線三：曾經的過失

一些在大人看來微不足道的“曾經的過失”，也會使得某些孩子長期耿耿於懷，只要有人提起，他們便會有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經的過失”可能包括：某次遊戲得了最後一名，某次表演砸了鍋，某次郊遊出了洋相，甚至小時候愛哭等等。

底線四：被體罰的經歷

被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經歷，因為不僅皮肉受了苦，心靈也可能受到創傷。即使孩子目前已很少遭到體罰，但在旁人面前頻頻提及過去的“受辱史”，仍然會使他陷入極度尷尬之中難以自拔。

 

底線五：身體缺陷

如平足、色盲、矮小、過胖、過瘦、眼小、臉醜等生理或身體上的缺陷，儘管是“明擺”著的，但如果大人時不時提及也會使孩子失意。即便說的是很久之前的事，如出生時瘦得皮包骨或樣子像難看的“小老頭”，也會讓孩子不快。

底線六：獨處的小天地

幼兒往往十分看重自己獨處的小天地，並將其視為自己的“私人領地”。如果家長經常未經孩子同意在其“領地”裡“檢查”一番，在孩子看來也是對自己“隱私”的公然侵犯。

底線七：保存的“私房錢”

儘管幼兒並不愛錢，也不懂得理財，但如果家長經常對孩子保存的“私房錢”做“結算”，甚至佔為己有，孩子也會感到自己的隱私沒有受到大人的尊重和保護。

加拿大人普遍認為，尊重和保護幼兒的“隱私”從本質上來說，就是尊重和保護他們的自尊心。日常生活中，大人在孩子麵前的一言一行都須經過大腦“過濾”，切莫在信口開河中無意間就“揭”了孩子的“隱私”，使得孩子自尊大失，從而對他的心理造成嚴重的負面影響。

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家長們都怕孩子輸在起跑線上。在親朋好友面前，孩子能流利地背誦一首唐詩，被很多家長視為孩子智力高的體現。事實上，從兒童發展心理學角度看，孩子在不感興趣的情況下，盲目背誦，意義甚微。

作思維為主導，通過眼前看到的情景來解決問題。比如，桌上放了一個蘋果，孩子會通過拿凳子墊高，拿棍子撥弄等動作來得到蘋果。 3歲後，孩子通過形象思維解決問題。同一個例子，孩子可能會想到隔壁的房間有個凳子，搬過來取蘋果。 “凳子”這個非眼前事物就是形象思維在他腦中的呈現。上了小學一年級，孩子漸漸向抽象邏輯思維發展，開始用語言表達情境，但在學習詩詞的時候，他們的理解能力還未達到欣賞的水準。因此，在此之前教孩子背唐詩，只不過是機械記憶，意義不大。

 

詩詞屬語言表達，與抽象邏輯思維相關。孩子抽象邏輯思維能力發展的關鍵期是在小學四年級左右。這意味著，在小學四年級時學習詩詞，孩子方能理解詩詞傳達的思想意境和藝術美感，才能充分發展與此相匹配的抽象思維能力，也才能真正體現出背誦詩詞的意義。

想像力與生俱來，如果父母常有意無意向孩子傳達成人式思維，用抽象概念和簡單重複來填充孩子，他的想像力勢必受創傷。因此，過早開發智力，如背詩、畫簡筆劃等，會扼殺孩子的創造性，影響他們對事物的感受力和表現力。另外，太早背誦詩詞，還可能影響孩子右腦發育。人的左腦區以語言、聽覺、嗅覺及抽象邏輯能力為主，右腦區主管視覺、空間、方位、圖像及記憶。當語言發展過度時，佔用大量的時間和經歷，使左右腦無法均衡發展。

因此，對於3歲前的孩子，要充分拓展想像力，盡可能讓孩子接受豐富、生動、形象的刺激，並為其創造一個開放和多元的活動和感知空間，讓他們盡量多地接觸和認識客觀事物，激發他們的好奇心和探索慾望，主動思考，盡情釋放他們的創造力。

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從出生到7歲——女孩主要的成長任務是長身體

從出生到7歲這段時間裡，女孩的成長任務主要是身體的發育。在這一階段，女孩將要學會走路、說話、思維，這也為她今後的智力發展奠定了基礎。

說起這一階段的小女孩，很多父母都會自豪地說：
“我5歲的女兒已經能背將近百首古詩了。”
“我女兒才4歲，她已經能講很多故事了。”
……

的確，在這一階段，由於出色的語言和記憶天賦，女孩確實表現的比男孩要優秀，但正因如此，父母更容易犯教育錯誤。

父母最容易犯的第一個教育錯誤就是，為了讓女兒在起跑線上表現得更加出色，不惜花重金為女兒報各種輔導班——訓練孩子的閱讀能力、訓練孩子的思維能力……

但父母們不知道，這是有悖女孩成長規律的。美國的兒童心理學家研究表明，女孩子在10-11歲時才會有理性的思維，如果在孩子的能力還沒有達到時就強迫她們去理解事物，只會打擊家長的積極性並加重孩子的負擔。

一般來說，如果父母試圖讓一個小女孩的思維能力加速發展，這樣只會令她在今後的日子裡對自己失去信心。

 

為什麼這樣說呢?

我們都知道，女孩是很注重人與人之間的關係的，在她小的時候，她往往為了博得父母的喜歡而努力地進行學習和練習，比如背詩歌給父母聽、學兒歌和舞蹈為父母和他人表演……
但值得女孩父母注意的是，並不是所有的女孩都是學習的天才。當女孩長大後，很多女孩子很可能再也不能像小時候那樣很容易地取得成績，用成績來博得父母的喜愛。

當小時候與長大後的落差過大時，脆弱的小女孩就會感覺到無法接受，進而對自己失去信心。這也正是很多女孩子小時候性格開朗、聰明伶俐，長大後反而形成內向、自卑個性的最主要原因。

在這一階段，父母最容易犯的第二個教育錯誤就是，試圖用講道理的方式贏得女孩的合作。
其實，如果我們試圖讓一個只有三、四歲的小女孩接受我們所講的那些大道理，或者聽從我們的告誡，這些都是違背女孩成長規律，或者說是拔苗助長的一種教育方式。因為一個剛剛學會說話的小女孩是不可以理解這些大道理的。

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居高臨下

這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

求全責備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻誇獎

別以為賞識教育就是要不停地誇獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的誇獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母誇大其辭的讚揚後，在步入社會後他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

 

關心過頭

“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什麼？”……每件事情父母都要問個明白；要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家裡沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧！所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，並且讓孩子知道他錯在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

 

事事代替

現在有許多父母事事都不讓孩子乾，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折後的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才

能起到垂範作用。

父母如何教育孩子？這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

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